В. Послетекстовый этап: – Определите тему текста, основную мысль (запись в тетради).
– На что в тексте вы обратили особое внимание. Заполните свои читательские впечатления в виде дневника.***Слайды №4, 5.
Какая часть текста произвела впечатление? (цитата)
Комментарии (почему?)
Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая … поколения народа в одно великое историческое живое целое.
Красивая и глубокая метафора, которая заставляет задуматься о роли языка в жизни человека.
Обращает на себя внимание большое количество и выразительность лексических повторов в тексте, которые, я думаю, выделяют главное в тексте.
– К какому типу и стилю относится текст? (Повествование. Художественный стиль, потому что образный и выразительный язык текста).
– Составьте план текста. Какое оглавление пунктов плана вы выберете? (цитатное, смысловое или вопросное).Запись в тетради.
– Выделите ключевые слова/словосочетания, характерные для художественного стиля обороты речи (взаимопроверка – работа в парах).
– Найдите в тексте однокоренные слова с дорогим каждому человеку корнем -род-, который встречается в тексте.(Родина, родной, народ, народный). Сколько раз встретилось слово родной? (9), аслово язык? (10), слово народ? (5).Подберите к этим словам однокоренные слова. ***Слайд №6. – Как называется наука, которая изучает родство слов? (Этимология).
родненький, родимый, роднулька, родня –разговорный стиль речи.
– Как вы понимаете основную мысль текста К.Д.Ушинского «Язык – это жизнь народа»? ***СЛАЙД № 7. Подберите существительные к отглагольным прилагательным: отжившие поколения – олицетворяют собой прошлое, живущие поколения – настоящее, а будущие поколения - этобудущее народа. Следовательно, язык – это прошлое, настоящее и будущее народа. Запись в тетрадь.***Слайд- №8.