6. Соотнеситепонятия с их трактовкой 1. Опека а) определяется через слова «забота»,
«попечение», равно как и
«забота» – через «попечение».
2. Поддержка
б) действие, которое не дает
прекратиться, нарушиться
тому, что существует,
движется (находится в динамике).
3. Защита
в) предполагает организацию педагогом
процесса ограничения, ограждения,
отстаивания интересов ребенка
в случае грозящей ему физической
и/или психической опасности, при условии,
если ребенок не справляется с ней сам.
7. Изучение целостной личности школьника в образовательном процессе включает: а) наблюдение за деятельностью и поведением учащегося в классе, при выполнении учебных заданий, в процессе общественно-полезного труда и т.д.;
в) организация обстоятельств, в которых воспитанник может проявить интересующие нас качества;
с) беседы с учащимися;
d) выявление общественного мнения коллектива об этом учащемся;
e) все ответы верны.
8. Взаимодействуя с ребёнком в образовательном процессе, педагог учитывает и опирается на: a) качества личности ученика;
b) психологические особенности ребенка;
c) темп учебной работы, характерный для ребёнка;
d) знания и особенности учебных навыков;
e) все варианты верны.
9. Расставьте этапы технологии сопровождения в правильной последовательности. a) Сигнальный, Контнактно-созидательный, Диагностический, Проектный, Деятельностный, Результативно-оценочный.
b) Диагностический, Проектный, Деятельностный, Результативно-оценочный , Контрольный.
c) Сигнальный, Проектный, Деятельностный, Результативно-оценочный.
d) Результативно-оценочный, Сигнальный, Контактный, Рефлексивный, Контрольный.
e) Диагностический, Рефлексивный, Сигнальный, Контактный, Контрольный.
10. Какой из указанных принципов взаимодействия, по мнению О.С.Газмана, не лежит в основе педагогической поддержки. a) ребенок, не может быть средством в достижении педагогических целей;
b) всегда принимай ребенка таким, какой он есть, в его постоянном изменении;
c) осуществляй систематический контроль за деятельностью ребенка;
d) не унижай достоинства своей личности и личности ребенка;
e) не сравнивай никого ни с кем, сравнивать можно результаты действий.
