Оценка этапов
|
Критерии оценки
|
Баллы
|
Оценка работы
|
Актуальность и новизна предлагаемых решений, сложность темы
|
5,10,20
|
|
Объём разработок и количество предлагаемых решений
|
5,10,20
|
|
Практическая ценность
|
5,10
|
|
Уровень самостоятельности участников
|
10,20
|
|
Качество оформления записки, плакатов.
|
5,10,15
|
|
Оценка рецензентом проекта
|
5,10
|
Оценка защиты
|
Качество доклада
|
5,10,20
|
|
Проявление глубины и широты представлений по излагаемой теме
|
5,10,20
|
|
Проявление глубины и широты представлений по данному предмету
|
5,10,20
|
|
Ответы на вопросы преподавателя
|
5,10
|
|
Ответы на вопросы учащихся
|
5,10
|
Итоговая оценка (балл): 180 – 141 баллов – «отлично»; 135 – 100 баллов – «хорошо»; 95 – 65 баллов – «удовлетворительно»; менее 65 баллов – «неудовлетворительно».
Проект «Исследователь»
1. Введение
Организуя исследовательскую деятельность, надо осознавать, что эта деятельность должна иметь практическую ценность. Летчик может стать высококлассным пилотом, только совершая реальные полеты в небе, исследователь может стать высококлассным исследователем, только проводя реальные исследования. Чем раньше мы станем прививать ученикам исследовательские навыки, тем быстрее они станут приобщаться к миру познания и творчества.
В настоящее время в обучении пока нет единой полномасштабной программы подготовки исследователей-разработчиков. Постановка такого уровня задачи требует коллективного ее обсуждения и решения и это, надеюсь, ближайшая перспектива для всей педагогической науки.
Достарыңызбен бөлісу: |
