2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым- қатынасқа түсу (диалог) және Тілдік нормаларды қолдану
|
тіркестерін қолдану
1.2.3.1
сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру
|
орындалады: «Сәлем»,«Сәлеметсіз бе» деп жазылған түрлі эмоциядағы (көңілді, көңілсіз, ашулы, мұңлы) смайликтерді көрсете отырып, сәлемдесуді түрлі эмоциядабірнеше рет түрлендіріп қайталатады.
(Ж,Қ) Мұғалім жұпта оқушылар бір- бірімен сәлемдескенде оқушылардың мынадай дағдыларын бағалайды:
досымен қарапайым түрде сәлемдесуін;
өздерін бірнеше сөзбен сипаттауын;
басқаларды тыңдауын.
Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар сәлемдесудің бірнеше түрін айта алады: Сәлем! Сәлеметсіз бе! Амансыз ба? Қайырлы таң! Қайырлы күн!
Қабылдау деңгейі орташа оқушылар басқалармен қимылмен, ым-ишарамен немесе қарапайым сөздер мен сөйлемдерді қайталау арқылы сәлемдеседі.
|
Бұл бөлімдегі тақырыптарды меңгеруге көмектесетін қолайлы жағдай жасаңыз. Мысалы,
рөлдік ойындарды ойнату;
алғашқы жазуға арналған қаламдар, түрлі түсті қарындаштар, қағаздар, т.б. көрнекі құралдармен қамтамасыз етілген ыңғайлы орынды дайындау.
|
|
(МК,Ұ) «Сезімді тап» ойыны. Мұғалім ойынның басында оқушылардан адам баласында қандай сезімдер болатынын сұрайды (қуаныш, қорқыныш, үрей, жиіркеніш). Содан соң балаларды бірнеше
|
Оқушылардың алдына нақты оқу мақсатын қойыңыз
Тірек сөздерді ірі әріптермен жазыңыз және оларға сілтемені жиі жасаңыз. Жаңа сөздерді меңгеру, сөздік қорларын
|
http://www.bala kai.kz/
http://erketai.kz/
|
