Халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары
Апробация педагогической идеи
жүктеу/скачать 6,54 Mb. Pdf көрінісі
|
Сборник 24 апреля 2020 г
турецкий язык, анализ политики, презентация, реферат, Египет мәдениеті, 5лекция слайд, 5лекция слайд, fizika-formuly-ege, Жоспар3, Жоспар3, Жоспар3, 158, Химический состав биогумуса, Химический состав биогумуса, ABDRAKHIMOVA A.O. Tezis 02 ,04,2018
- Бұл бет үшін навигация:
- Достоверность исследования
| Апробация педагогической идеи
реализуется через целенаправленную и планомерную работу по развитию физической культуры и спорта, здорового образа жизни среди учащихся, педагогов и родителей. Достоверность исследования обеспечена общим методологическим подходом к разработке теоре- тических положений исследования; предметностью, полнотой, непротиворечивостью теоретических вы- водов; разнообразием методов, применяемых в экспериментальной работе, соответствием этих методов предмету и задачам исследования; положительными результатами экспериментальной работы, подтверж- денными методами математической статистики. В процессе обучения волейболу преподаватель должен учитывать индивидуальные особенности ребенка, организацию урока личностно-ориентированной направленности, активно воздействовать на психомоторные и познавательные способности ребенка посредством позитивных психологических установок, чтобы повысить качество обучения и сократить его сроки, так как развивающий характер обучения волейболу, в отличие от традиционных форм, в большей степени отвечает требованиям физического воспитания школьников. В контрольных классах организация учебных занятий осуществлялась традиционными репродук- тивными приёмами, т.е. давал то или иное задание, упражнение, а ученики его выполняли по описанию и показу учителем, либо подготовленным учеником. Иную картину организации урока можно было увидеть в экспериментальных классах, в которых широко использовались позитивные психологические установки на всех этапах урока: «Верьте в свои силы!», «Отбросьте сомнения!», «Я лучше всех выполняю все упражнения!», «Я самый сильный!», «Кто самый здоровый?!», «Кто самый сильный?!», «Кто самый ловкий?!», «Кто самый быстрый?!», «Кто любит заниматься спортом и физической культурой?!». Эти установки-команды многократно увеличивали эффективность и КПД занятий. Для определения и сравнения уровня овладения техникой игры «Волейбол" между контрольным и экспериментальным классами, в конце каждого года, после прохождения программного материала проводилось тестирование по основным приемам игры. Сравнительные результаты за 2015-2016 гг. представлены на рисунке 1. «Білім беру, дене мәдениеті, туризм және спорттағы инновация». Алматы, 24 сәуір 2020 239 Рисунок 1 ‒ Уровень технической подготовленности В первый год исследования разницы между ЭК и КК в выполнении основных технических приёмов игры «Волейбол» не наблюдается. Сравнительные результаты за 2016-2017 гг. представлены на рисунке 2, где наблюдается положительная динамика. Рисунок 2 ‒ Уровень технической подготовленности Сравнительные результаты за 2017-2018 гг. представлены на рисунке 3 где наблюдается стабильно положительная динамика. Рисунок 3 ‒ Уровень технической подготовленности Сравнительная динамика уровня владения техникой элементов волейбола за период с 2015 по 2018 гг. между контрольным и экспериментальными классами показала, что в КК низкий уровень составляет 34,01 %, тогда как в ЭК этот показатель равен 0 %. Очевидно, что ЭК, по показателям в овладении элементами техники волейбола, имеет огромное преимущество перед КК. Следовательно, -1 0 1 2 3 4 5 6 7 ЭК КК Разница 7 7 0 6 7 -1 3 4 -1 Верхняя передача Нижняя передача Подача 0 2 4 6 8 10 12 эк кк разница 11 9 2 11 8 3 5 2 3 Верхняя передача Нижняя передача Подача 0 5 10 15 20 эк кк разница 18 10 8 20 13 7 15 13 7 Верхняя подача Нижняя подача Подача «Білім беру, дене мәдениеті, туризм және спорттағы инновация». Алматы, 24 сәуір 2020 240 педагогические условия, созданные для экспериментального класса, являются целесообразными и оправданными, что подтверждается результатами исследования. Вывод. Экспериментальное исследование на тему «Позитивные психологические установки как одно из основных условий организации и проведения занятий физической культурой в условиях внедрения обновленного содержания образования» убедительно доказывает, что использование позитивных психологических установок при выполнении физических упражнений качественно улучшает психоэмоциональное состояние, что, в свою очередь, положительно влияет на высокую мотивацию школьников, на эффективные и быстрые результаты при освоении учебного материала. Таким образом, гипотеза исследования: если при проведении системы физических упражнений использовать позитивные психологические установки, то образовательный процесс будет носить личностно-ориентированный характер и повысит уровень физической подготовленности учащихся, создаст психологически комфортные условия обучения и активизирует развитие самосознания личности школьников. жүктеу/скачать 6,54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|