Кредит саны -2 Практикалық сабақ – 30сағат соөЖ –30 сағат
жүктеу/скачать 0,87 Mb.
|
мазмұны: шығарма - болашақ күйші-домбырашының шыңдалып сауатты әрі білікті маман атанып, өрісті дүние таным иесі болуы үшін бірден-бір керек дүние. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Пайдаланылатын әдебиеттер: А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін»2002ж.,398-411-беттер. А.Жайымов, С.Бүркітов, «Домбыра үйрену мектебі» Алматы «Өнер» 1992ж.,97-98-беттер. № 14 практикалық сабақ Тақырып: Психологиялық күйлер. Халық күйі «Қара жорға». Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Психологиялық күйлер – адамның ішкі жан дүниесі, сезім иірімдерін өз қалпынасуреттеп бере алатын нақты эрос пен мелосты қатар ұстай алатын композициялар. Эрос – дегеніміз жануарлық инстинкт емес, адамға тән махаббат сезімі болып табылады. Мелос – дегеніміз сол сезімнің ырғаққа айналған түрі. мақсаты: сол қол саусақтарының пернеге басуына көңіл бөлу, дыбыс күшін жобалауда шынтақты ашып, жабудың өзіндік ретімен жаттығу. мазмұны: «Қара жорға» күйі қазақтың жылқы малына арнаған көп күйлерінің бірі.Қара жорға деген өне бойында бір меңі жоқ шымқай күрең жылқыны айтады. Күй өте көркем, ойнақы, құлаққа жағымды. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Домбыра үйрету әдісі арнайы пән ретінде қай жылдардан бастап оқытыла бастады? Пайдаланылатын әдебиеттер:А. Есенұлы, Г. Елеусізқызы «Күй – қастерлі әуез» Алматы «Өлке»-1998ж.,91-бет, 125-128-беттер. №15 практикалық сабақ Тақырыбы: орыстың халық әні «Коробейники» Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Тербеліске дайындық сол қол саусақтарын пернеге дұрыс орналастырып болғаннан кейін , алдымен қағыссыз , 4 – саусақты жекелеп қағыссыз тербеліс қозғалысын үйретіп , сонан соң қағыспен бір пернеде тербелтіп , келесіге ауыстырып , саусақ бір – бірлеп қосылады. мақсаты: Тербеліс жиілігі , пәрмені шығарма мазмұны , болмысына екпініне , ырғағына тәуелді. мазмұны: шығарма - болашақ күйші-домбырашының шыңдалып сауатты әрі білікті маман атанып, өрісті дүние таным иесі болуы үшін бірден-бір керек дүние. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Орыстың қандай композиторларын білесің? Пайдаланылатын әдебиеттер: А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін»2002ж.,398-411-беттер. № 16 практикалық сабақ Тақырып: М. Қойшыбаев «Тойбастар» орташа, би екпінінде ойналады. Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Флажолет – ысқырауық, ішекті аспаптарда алынатын ысқырыққа ұқсас жеңіл дыбыс. Флажолет табиғи және жасанды болып екіге бөлінеді. Ашық ішектен алынатын флажолет – табиғи, ал жабық ішектен алынатыны жасанды деп аталады. Флажолет таңбалары флажолет алынатын дыбыстың үстіне қойылады. мақсаты: М. Қойшыбаев «Тойбастар» орташа, би екпінінде ойналады. мазмұны: Ашық ішектен алынатын флажолет Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Флажолет неше түрге бөлінеді? Пайдаланылатын әдебиеттер: К. Сахарбаева «Атырау ән – күй мұхиты» Алматы «Дайк-Пресс»,2001ж.,688-бет. №17 практикалық сабақ Тақырыбы: Қауен «Сән-ау» Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Тербеліске дайындық сол қол саусақтарын пернеге дұрыс орналастырып болғаннан кейін , алдымен қағыссыз , 4 – саусақты жекелеп қағыссыз тербеліс қозғалысын үйретіп , сонан соң қағыспен бір пернеде тербелтіп , келесіге ауыстырып , саусақ бір – бірлеп қосылады. мақсаты: Тербеліс жиілігі , пәрмені шығарма мазмұны , болмысына екпініне , ырғағына тәуелді. мазмұны: шығарма - болашақ күйші-домбырашының шыңдалып сауатты әрі білікті маман атанып, өрісті дүние таным иесі болуы үшін бірден-бір керек дүние. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Домбыра үйрету әдісі арнайы пән ретінде қай жылдардан бастап оқытыла бастады? Пайдаланылатын әдебиеттер: А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін»2002ж.,398-411-беттер. А.Жайымов, С.Бүркітов, «Домбыра үйрену мектебі» Алматы «Өнер» 1992ж.,97-98-беттер. № 18 практикалық сабақ Тақырып: Х.әні «Қосалқа» Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Сол қолда кездесетін әдістер – ішекті саусақпен іліп тарту әдісі, қағыстан кейін алу, қағыссыз алу. мақсаты: сол қол саусақтарының пернеге басуына көңіл бөлу, дыбыс күшін жобалауда шынтақты ашып, жабудың өзіндік ретімен жаттығу. мазмұны: Халық музыкасының мазмұнын түсіну. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Ашық ішектен алынатын флажолет Пайдаланылатын әдебиеттер: Айтжан Есенұлы «Күй – тәңірдің күбірі» «Дайк – Пресс» Алматы-1996ж. 23-37 беттер. №19 практикалық сабақ Тақырыбы: Х.күйі «Науайы» Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Домбыра дыбыс ұзақтығы қағыс ауқымына байланысты және сол қол тербелісіне де тәуелді. мақсаты: Тербеліс жиілігі , пәрмені шығарма мазмұны , болмысына екпініне , ырғағына тәуелді. мазмұны: күй- болашақ күйші-домбырашының шыңдалып сауатты әрі білікті маман атанып, өрісті дүние таным иесі болуы үшін бірден-бір керек дүние. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Қандай халық күйлерін білесің? Пайдаланылатын әдебиеттер: А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін»2002ж.,398-411-беттер. А.Жайымов, С.Бүркітов, «Домбыра үйрену мектебі» Алматы «Өнер» 1992ж.,97-98-беттер. №28 практикалық сабақ Тақырыбы: Дәулеткерей «Қосалқа» Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Тербеліске дайындық сол қол саусақтарын пернеге дұрыс орналастырып болғаннан кейін , алдымен қағыссыз , 4 – саусақты жекелеп қағыссыз тербеліс қозғалысын үйретіп , сонан соң қағыспен бір пернеде тербелтіп , келесіге ауыстырып , саусақ бір – бірлеп қосылады. мақсаты: Тербеліс жиілігі , пәрмені шығарма мазмұны , болмысына екпініне , ырғағына тәуелді. мазмұны: шығарма - болашақ күйші-домбырашының шыңдалып сауатты әрі білікті маман атанып, өрісті дүние таным иесі болуы үшін бірден-бір керек дүние. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Домбыра үйрету әдісі арнайы пән ретінде қай жылдардан бастап оқытыла бастады? Пайдаланылатын әдебиеттер: А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін»2002ж.,398-411-беттер. № 21 практикалық сабақ Тақырып: Х.әні «Қосалқа» Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Сол қолда кездесетін әдістер – ішекті саусақпен іліп тарту әдісі, қағыстан кейін алу, қағыссыз алу. мақсаты: сол қол саусақтарының пернеге басуына көңіл бөлу, дыбыс күшін жобалауда шынтақты ашып, жабудың өзіндік ретімен жаттығу. мазмұны: Халық музыкасының мазмұнын түсіну. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Ашық ішектен алынатын флажолет Пайдаланылатын әдебиеттер: Айтжан Есенұлы «Күй – тәңірдің күбірі» «Дайк – Пресс» Алматы-1996ж. 23-37 беттер. №22 практикалық сабақ Тақырыбы: Х.күйі «Науайы» Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Домбыра дыбыс ұзақтығы қағыс ауқымына байланысты және сол қол тербелісіне де тәуелді. мақсаты: Тербеліс жиілігі , пәрмені шығарма мазмұны , болмысына екпініне , ырғағына тәуелді. мазмұны: күй- болашақ күйші-домбырашының шыңдалып сауатты әрі білікті маман атанып, өрісті дүние таным иесі болуы үшін бірден-бір керек дүние. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Қандай халық күйлерін білесің? Пайдаланылатын әдебиеттер: А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін»2002ж.,398-411-беттер. А.Жайымов, С.Бүркітов, «Домбыра үйрену мектебі» Алматы «Өнер» 1992ж.,97-98-беттер. №23 практикалық сабақ Тақырыбы: Қауен «Сән-ау» Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Тербеліске дайындық сол қол саусақтарын пернеге дұрыс орналастырып болғаннан кейін , алдымен қағыссыз , 4 – саусақты жекелеп қағыссыз тербеліс қозғалысын үйретіп , сонан соң қағыспен бір пернеде тербелтіп , келесіге ауыстырып , саусақ бір – бірлеп қосылады. мақсаты: Тербеліс жиілігі , пәрмені шығарма мазмұны , болмысына екпініне , ырғағына тәуелді. мазмұны: шығарма - болашақ күйші-домбырашының шыңдалып сауатты әрі білікті маман атанып, өрісті дүние таным иесі болуы үшін бірден-бір керек дүние. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Домбыра үйрету әдісі арнайы пән ретінде қай жылдардан бастап оқытыла бастады? Пайдаланылатын әдебиеттер: А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін»2002ж.,398-411-беттер. №24 практикалық сабақ Тақырыбы: Дина «Сауыншы» Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Тербеліске дайындық сол қол саусақтарын пернеге дұрыс орналастырып болғаннан кейін , алдымен қағыссыз , 4 – саусақты жекелеп қағыссыз тербеліс қозғалысын үйретіп , сонан соң қағыспен бір пернеде тербелтіп , келесіге ауыстырып , саусақ бір – бірлеп қосылады. мақсаты: Тербеліс жиілігі , пәрмені шығарма мазмұны , болмысына екпініне , ырғағына тәуелді. мазмұны: шығарма - болашақ күйші-домбырашының шыңдалып сауатты әрі білікті маман атанып, өрісті дүние таным иесі болуы үшін бірден-бір керек дүние. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Домбыра үйрету әдісі арнайы пән ретінде қай жылдардан бастап оқытыла бастады? Пайдаланылатын әдебиеттер: А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін»2002ж.,398-411-беттер. №25 практикалық сабақ Тақырыбы: Дина «Сауыншы» Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Тербеліске дайындық сол қол саусақтарын пернеге дұрыс орналастырып болғаннан кейін , алдымен қағыссыз , 4 – саусақты жекелеп қағыссыз тербеліс қозғалысын үйретіп , сонан соң қағыспен бір пернеде тербелтіп , келесіге ауыстырып , саусақ бір – бірлеп қосылады. мақсаты: Тербеліс жиілігі , пәрмені шығарма мазмұны , болмысына екпініне , ырғағына тәуелді. мазмұны: шығарма - болашақ күйші-домбырашының шыңдалып сауатты әрі білікті маман атанып, өрісті дүние таным иесі болуы үшін бірден-бір керек дүние. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Домбыра үйрету әдісі арнайы пән ретінде қай жылдардан бастап оқытыла бастады? Пайдаланылатын әдебиеттер: А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін»2002ж.,398-411-беттер. №26 практикалық сабақ Тақырыбы: Раздық «Аңшының зары» Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Тербеліске дайындық сол қол саусақтарын пернеге дұрыс орналастырып болғаннан кейін , алдымен қағыссыз , 4 – саусақты жекелеп қағыссыз тербеліс қозғалысын үйретіп , сонан соң қағыспен бір пернеде тербелтіп , келесіге ауыстырып , саусақ бір – бірлеп қосылады. мақсаты: Тербеліс жиілігі , пәрмені шығарма мазмұны , болмысына екпініне , ырғағына тәуелді. мазмұны: шығарма - болашақ күйші-домбырашының шыңдалып сауатты әрі білікті маман атанып, өрісті дүние таным иесі болуы үшін бірден-бір керек дүние. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Домбыра үйрету әдісі арнайы пән ретінде қай жылдардан бастап оқытыла бастады? Пайдаланылатын әдебиеттер: А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін»2002ж.,398-411-беттер. №27 практикалық сабақ Тақырыбы: Құрманғазы «Көк ала ат» Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Тербеліске дайындық сол қол саусақтарын пернеге дұрыс орналастырып болғаннан кейін , алдымен қағыссыз , 4 – саусақты жекелеп қағыссыз тербеліс қозғалысын үйретіп , сонан соң қағыспен бір пернеде тербелтіп , келесіге ауыстырып , саусақ бір – бірлеп қосылады. мақсаты: Тербеліс жиілігі , пәрмені шығарма мазмұны , болмысына екпініне , ырғағына тәуелді. мазмұны: шығарма - болашақ күйші-домбырашының шыңдалып сауатты әрі білікті маман атанып, өрісті дүние таным иесі болуы үшін бірден-бір керек дүние. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Домбыра үйрету әдісі арнайы пән ретінде қай жылдардан бастап оқытыла бастады? Пайдаланылатын әдебиеттер: А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін»2002ж.,398-411-беттер. №28 практикалық сабақ Тақырыбы: Құрманғазы «Көк ала ат» Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Тербеліске дайындық сол қол саусақтарын пернеге дұрыс орналастырып болғаннан кейін , алдымен қағыссыз , 4 – саусақты жекелеп қағыссыз тербеліс қозғалысын үйретіп , сонан соң қағыспен бір пернеде тербелтіп , келесіге ауыстырып , саусақ бір – бірлеп қосылады. мақсаты: Тербеліс жиілігі , пәрмені шығарма мазмұны , болмысына екпініне , ырғағына тәуелді. мазмұны: шығарма - болашақ күйші-домбырашының шыңдалып сауатты әрі білікті маман атанып, өрісті дүние таным иесі болуы үшін бірден-бір керек дүние. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Домбыра үйрету әдісі арнайы пән ретінде қай жылдардан бастап оқытыла бастады? Пайдаланылатын әдебиеттер: А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін»2002ж.,398-411-беттер. №29 практикалық сабақ Тақырыбы: Құрманғазы «Көк ала ат» Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Тербеліске дайындық сол қол саусақтарын пернеге дұрыс орналастырып болғаннан кейін , алдымен қағыссыз , 4 – саусақты жекелеп қағыссыз тербеліс қозғалысын үйретіп , сонан соң қағыспен бір пернеде тербелтіп , келесіге ауыстырып , саусақ бір – бірлеп қосылады. мақсаты: Тербеліс жиілігі , пәрмені шығарма мазмұны , болмысына екпініне , ырғағына тәуелді. мазмұны: шығарма - болашақ күйші-домбырашының шыңдалып сауатты әрі білікті маман атанып, өрісті дүние таным иесі болуы үшін бірден-бір керек дүние. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: Домбыра үйрету әдісі арнайы пән ретінде қай жылдардан бастап оқытыла бастады? Пайдаланылатын әдебиеттер: А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана «Күлтегін»2002ж.,398-411-беттер. № 30практикалық сабақ Тақырып: емтихан Практикалық сабақ мазмұны ;қағысы ,әдісі,орындалу ерекшелігі. (қарастырылатын мәселелер) Әдістемелік нұсқау: музыкалық қызмет процесінде музыкалық қабілеттерді дамыту әдістері Қарастырылатын сұрақтар: Емтихан бағдарламасы : 1. Сейтек «Белшешпе» 2.Тәттімбет «Сейіл Қосбасар» 3. х.күйі «Науайы» 4.Х. Тастанов «Фантазия» 5. М.Әубакиров «Жас екпін» мақсаты: Емтихан алдындағы дайындық жұмысы. Алдымен сахнадағы жүріс-тұрысы, шығарманы орындаудағы өзіндік сезімі, көпшілікке қатынасы – бұның бәрі әрбір орындаушыда өзінше болсада жаттықтыру қажет. Емтихан болатын күні тыңғылықты, тиянақты түрде бірнеше уақыт дайындалу. мазмұны: Студент емтиханға өте тыңғылықты дайындалып келуіне жаттығу. Сахналық киім,орындаушылық көңіл – күйі, шығармаларын жатқа білу. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: 1. Сейтек «Белшешпе» 2.Тәттімбет «Сейіл Қосбасар» 3. х.күйі «Науайы» 4.Х. Тастанов «Фантазия» 5. М.Әубакиров «Жас екпін» 8.Типтік есептеу, графикалық жұмыс, лабораторлық жұмыс, курстық проект (жұмыс) орындалуы бойынша әдістемелік нұсқаулар - қарастырылмаған. 9. Студенттің өзіндік жұмысына (СӨЖ) арналған материалдар СӨЖ – дидактикалық тапсырмаларды өз бетімен орындауға, танымдық қабілетті арттыруға және белгілі бір ғылым саласына байланысты білімін толықтыруға негізделген оқу процесінің ерекше бір түрі. СӨЖ шығармашылық белсенділікті, логикалық ойлауды дамытуды қамтамасыз ететін практикалық тапсырмаларды жүзеге асырумен байланысты болып табылады. СӨЖ оқытушының қатысуымен (ОЖСӨЖ) аудиториядан тыс және оқытушысыз аудиториядан тыс (СӨЖ) сабақтардан тұрады. СӨЖ материалдарының түрлері ; Пәннің оқытылу кезеңін түгел қамтитын сөж кестесі; Типтік және жұмыс оқу бағдарламаларының негізгі бөлімдеріне сай келетін тапсырмалар жүйесі; Техникалық сынақ және академиялық концерттің тақырыптары; Негізгі және қосымша әдебиеттердің тізімі; Кеңес түрлері; Бақылау түрлері; Бағалау критериялары, орындалатын жұмыстың көлемі және оны тапсыру уақыты т.б.
отырыс,оң қол мен сол қол қойылымымен жаттығу, қағыспен жаттығу, күйді орындап жаттығу Студенттің денесін отырған кезде тіке, табиғи қалыпта ұстауы, қол саусақтарының шашырамауын қадағалау керек.. А.Жайымов,Б.Ысқақов,С.Бүркітов «Домбыра үйрену мектебі» «Өнер»Алматы-1992 ж. 50- бет. № 2 үй тапсырмалары: астыңғы ішектегі бір дыбысты бірінші саусақпен басып тұрып, үстіңгі ішектегі күй тақырыбын секундаға дейін ойнағанда, кварта,квинта интервалдарының негізгі дыбыстары тек бармақты жылжыту арқылы басылуына жаттығу. № 3 үй тапсырмалары: Тербеліс әдісіне жаттығу. Жаттығуды әуелі дыбыссыз (қағыссыз) машықтанған тиімді.Үлкен сағадағы пернелердің арасы жақын орналасқанымен, саусақтардың буындар мен кіші сағадағы перне басу тәртібі сақталады. № 4 үй тапсырмалары: Қағыс атауларын жаттау. Ақжелең күйі ықшам, қабылдауы жеңіл. Форшлагтың қысқа және ұзақ түрлеріне жаттығу. Күйді орындап жаттығу.Сол қол қойылымының дұрыс қалыппен орналасуын қадағалау,қол саусақ буындарының жеке-жеке сезініп дайындалу керек. № 5 үй тапсырмалары: шығармамен танысу, шығармада кездесетін әдіс-амалдарды меңгеру, шығарманың көркемдік мәнін ашу.Тербеліс әдісіне жаттығу. № 6 үй тапсырмалары: сол қол саусақтарының пернеге басуына көңіл бөлу, дыбыс күшін жобалауда шынтақты ашып, жабудың өзіндік ретімен жаттығу. «Боғда» күйі күйшінің атымен аталатын күй.Қазіргі Ақтөбе, Атырау, Орал облыстарының түйіскен тұсындағы Ойыл, Қызылқоға өңірінде Бозтөбе деген биік бар. № 7 үй тапсырмалары: 1-2-3-саусақтарды жиі қолдануға жаттығу. 3-4- саусақтармен ішекті бір мезгілде қатар басумен жаттығу. Күйлерді орындап жаттығу.Саусақтар үлгідегі көрсетілгенінен ауытқымауы керек. № 8 үй тапсырмалары: Құрманғазы Сағырбайұлының шығармашылығымен танысу.Күйлерді орындап жаттау. Жәй темпте жаттығу.Өткен сабақтағы тақырыптарды қайталау . Мысалы ; домбырашының сол қолының аспап мойынындағы белгілі бір мөлшерде берілген атаумен орналасуы , Тербеліс – сол қол саусағымен ішекті басып тұрып, дыбысты тербелту әдісі. № 9 үй тапсырмалары: берілген тақырыптарды жатқа оқу, шығарманы орындап жаттау. Домбырадағы позициялардың схемасын орындап жаттау.Позициядан позицияға көшудің бірнеше жолдары бар. № 10 үй тапсырмалары: берілген тапсырмаларды орындап жаттығу,аталмыш күйді орындап жаттау.Ілме қағыс-сұқ саусақпен төмен, бармақ және сұқ саусақпен жоғары қағылатын қағыс. Тұтпа қағыс- қағыстан соң немесе қағыстан бұрын ішекті саусақтармен тұтып қағу.Жаттығулар ойнау. № 11 үй тапсырмалары: Бас буындағы ля-си-до дыбыстарымен жаттығу,домбыраның құлағын теріс бұрауға жаттығу, күйді ойнап жаттығу. «Сылқылдақ» күйін жеткізуші Ә.Хасенов. Күйдің тарихымен танысу, әдебиеттен оқу,есте сақтау. № 12 үй тапсырмалары: Күйлердің тарихымен танысу, Күйлерді ойнап жаттығу Күй аңызының мазмұндық, оқиғалық, себептік бітімдеріне қарап, мифтік сипатын бірден тануға болады. № 13 үй тапсырмалары: Күйлердің тарихымен танысып оқу. Күйлерді ойнап жаттығу. Есте сақтайтын қағидалар; қазақтың күй тілін жоруға жат – жұрттық, әсіресе еуропалық музыка тану тәсілдерінің сай келмейтіні, яғни, қазақ күйлерін танып жоритын төл талғам – тәсілдердің бар екені, ондай талғам тәсілдердің өзі ғылыми жүйелеуді, айғақтауды қажет ететінін білу. № 14 үй тапсырмалары: Күйлердің тарихымен танысу. «Сал күрең» күйін жаттау. Шертпе күйлеріне қосымша жаттығулар ойнау керек. Соль ішегінде бір дыбысты 2-саусақпен басып тұрып, секста интервалын – 1,2-саусақтармен, ал квартаны 4,2-саусақтармен алу. Квинта интервалын – 2,3,содан соң 3,4-саусақтармен алу3 және 2- саусақтарды қатар басу жеке дыбысты алғанда да қолданады. Дыбысты табиғатын есту. № 15 үй тапсырмалары: Домбыра аспабында аталмыш әдіс-амалдарды ойнап жаттығу. Өткен тақырыптағы күйлерді, шығармаларды қайталау. № 16 үй тапсырмалары: Күйлердің тарихымен танысу, Күйлерді ойнап жаттығу Күй аңызының мазмұндық, оқиғалық, себептік бітімдеріне қарап, мифтік сипатын бірден тануға болады. № 17 үй тапсырмалары: Айжан қыз» күйін транспозиция жасау. Домбыраның шартты белгілерін жаттау. № 18 үй тапсырмалары: Санап ойнағаннан студенттің ырғақтық қасиетінің қалыптасуына әсері мол. № 19 үй тапсырмалары: Жоғары қағыс меңгеру. Қағыс төмен қарай салмақпен құлайтын болғандықтан күштірек келеді де, ал жоғары қағыс үшін әдейі қозғалыс жасайды, осы ара жікті ажырату. № 20 үй тапсырмалары: Студент емтиханға өте тыңғылықты дайындалып келуіне жаттығу. Сахналық киім,орындаушылық көңіл – күйі, шығармаларын жатқа білу. Каталог: dmdocuments dmdocuments -> Семинар ожсөЖ 15 сағ. Емтихан 4 Барлығы 45 сағ Орал, 2010 dmdocuments -> Әдеби өлкетану Преподаватель Ақболатов Айдарбек Ахметұлы Вопросы: Вопрос №1 dmdocuments -> 2009ж. «Қазақ филологиясы» кафедрасы dmdocuments -> Семинар ожсөЖ 5 сағ. СӨЖ 15 сағ. Емтихан Барлығы 45 сағ Орал, 2010 dmdocuments -> Жаратылыстану математикалық факультет dmdocuments -> Барлығы – 45 сағат dmdocuments -> 2007ж. Қазақ тілі мен әдебиеті және оқыту теориясы кафедрасы dmdocuments -> Қазақ филологиясы кафедрасы 050205 dmdocuments -> Барлығы – 90 сағат жүктеу/скачать 0,87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|