Практикалық сабақтың мазмұны

Практикалық сабақтың мазмұны:

2. Мәселенің талқылануы

3. Қол жеткізілген нәтиеже.

Мақсаты: Психологтың өзі-өзі реттеу әдістерін оптимизациялаудың тиімді жолдарын іздестіге үйрету.

Әдістемелік нұсқау: Үлкен шеңбер

ӨЖСӨЖ өткізу бойынша әдістемелік нұсқау.

-Мозайка әдісі: "Мозайка" интенсивті қарым-қатынас кезінде мәселенің оптималды шешімін “жоғарыдан-төмен” (педагогтан-оқушыға) емес, тең деңгейде (өзара оқушылар арасында) табуға мүмкіндік береді. Бұл технологияның қиындығы: әсіресе бірінше сабақтарда топтарды қайта құру үрдісінде мұқият зейінділікті талап етеді.

“Мозайка” әдістемесі бойынша сабақты ұйымдастыру кестесі

Кезеңдер	Позициялар	Мазмұны
1 кезең. Жеке жұмыс.	А Б В Г	Педагог тапсырма ұсынады (көлемі бойынша кең): оқулықтың үш-төрт параграфын оқып, конспект құратыру; өзект і тақырып т.б. бойынша пікірталасқа сұрақтар әзірлеу; Дайындалуға және тапсырманы орындауға 15-20 минут уақыт беріледі. Берілген уақыт ішінде топағы әрбір оқушының өзінің орындалған тапсырманың варианты болуы керек.
2 кезең. Жұппен жұмыс	А <-> Б В <-> Г	Әрбір қатысушы өзіне партнер таңдайды: мысалы, А Б-мен жұмыс жасайды, Г В-мен жұмыс жасайды (немесе басқаша). Тапсырма бұрынғыша қалады. Бұл кезеңнің мақсаты топтық жұп арасында ортақ шешім қабылдау. Табылған шешім екі қатысушының да ортақ пікірін білдіруі керек. Талқылау уақыты – 10 минут.
3 кезең. Жұппен жұмыс (жалғасы)	А Б | | В Г	Жұп ауысады. Жұмыс мазмұны бұрынғыша қалады. Жаңа жұптар өз шешімдерімен алмасады және мәселені жаңартудың мүмкіндіктері іздестіріледі. Талқылау уақыты – 10 минут. Осылайша, топтағы әрбір қатысушы басқаның пікірін тыңдауға мүмкіндік алады, мәселені өзіндік түсінуін ұсынады, табылған шешімді қорғауға үйренеді.
4 кезең. Топтық шешім қабылдау	А Б \ / / \ В Г	Топ мүшелері бір жерге жиналады. Барлығы шешімдермен таныс болғандықтан бұл кезеңнің мақсаты ортақ шешім қабылдайды. Мұнда зейін тек мазмұндық бөлігіне ғана емес, сонымен бірге оның орындалу формасына да бөлінеді (шешім конспект, сурет, кесте, тақпақ т.б. түрінде болуы мүмкін). Уақыт – 10 минут.

Сабақ соңында әрбір топ мәселені шешу жолдарын ұсынады. Таңдалған эксперттік комиссия ұсынылған жобалардың мазмұны мен безендірілуін бағалайды. Жұмыстың мұндай интерактивті формасы өзара біріккен әрекет іскерліктерін қалыптастыруға көмектеседі. Әсіресе бұл халық көп жерде үндемей, тасада қалуға тырысатын ұялшақ оқушылар үшін өте пайдалы. Микротоптар-микроәлемдер, әдетте бұл осындай балалардың және жеткіншектердің өзін-өзі бағалауына жағымды әсерін тигізеді.

- Психологиялық консилиум: Психологиялық мәселе бойынша әдістерді қолдануды талқылау. Топ рольдерге бөлінеді: психологтар, сарапшылар, түрлі мекеме өкілдері.

- Бақылау жұмысы. Берілген сұрақтарға жазбаша түсініктерін жазу.

- Презентация стратегиясы: «Презентация» стратегиясында студенттер топтарға бөліне отырып, өздеріне бөлінген, не берілген сұрақтарға байланысты тақтаға немесе плакатқа сурет, кесте т.б. құрастырып, оны қорғайды. Бұл жұмысты орындауға және әрбір топтың қорғауына белгілі уақыт беріледі. Студенттер өз жұмыстарын орындау кезінде оқытушы әрбір топтың жұмыстарын қадағалап, кеңес беруі тиіс. Әрбір топ өз жұмыстарын қорғаған соң басқа студенттердің сұрақ қоюларына құқығы бар. Бұл әдіс студенттердің ойлау, қиялының дамуына, материалдың есте берік сақталуына ерекше ықпалын тигізеді.

- Аквариум әдісі: “Аквариум” – балаларға мәселені “қоғам алдында” талқылауға ұсынғандағы диалог формасы. Шағын топ белгілі бір мәселе бойынша диалогты жүргізуге кімге сеніп тапсыруға болатынын таңдайды. Кейде тілек білдірушілер бірнеше болуы мүмкін. Қалған барлық оқушылар көрермен ролін атқарады. Соныдықтан да мұны аквариум деп атайды.

- Коллоквиум: Мұғалім және студент арасында сұрақ және жауап түрінде өткізіледі. Әр студентке 10 сұрақтан қойылады, студент қойылған сұщраққа уақыт ұтуы үшін тез жауап беруі керек. 1 сұраққа 1 мин уақыт берілед

ОЖСӨЖ-1 мазмұны:

Тақырып:Практик психологтың жұмыс бағыты мен қызметінің кәсіби моделі.

Мақсаты: Психолгтың жұмыс бағыттарымен жұмыс жасау және психологтың кәсіби этикасын ұстануға дағдыландыру.

1. Практик психологтың жұмыс бағыттарының ерекшеліктері.

2. Психологтың кәсіби этикасы.

Өткізілу формасы: Мозайка әдісі.
ОЖСӨЖ-2 мазмұны:

Тақырып:Кеңес беру.

Мақсаты: Психологиялық кеңес беру дағдысын қалыптастыру.

1. Кеңес беру техникасын практика жүзінде меңгеру.

1.Консультант тұлғасы.

2. Кеңес беру принциптері.

3. Кеңес беру техникасын практика жүзінде меңгеру.

1.Э. Кречмердің типологиялық моделі.

2. У.Шелдон типологиялық моделі.

3. К. Гален типологиялық моделі.

4. И.П Павлов типологиялық моделі.

Өткізілу формасы: Рольдік ойын «Презентация»
ОЖСӨЖ-5 мазмұны:

Тақырыбы:Психодиагностика.

Мақсаты: Болашақ психологты жұмыс барысында психодиагностикалық мәліметтерді ескере отырып жұмыс жасауға дағдыландыру.

1. Мінез акцентуациясы.

2. Инфантильды даму кезеңдерінің теориялары.

Өткізілу формасы: қықаша баяндама орындау.
ОЖСӨЖ-6 мазмұны:

Тақырып: Кеңес берудегі психодиагностика.

Мақсаты: Психологиялық кеңес беру процессінде психодиагностиканы тиімді пайдалануды меңгерту.

1. Кеңес беру процессінде психодиагностикалық әдістерді қолдана отырып клиентті зерттеу.

2. Зерттеу нәтиежелерінен клиенттің психологиялық портретін жасау.

Өткізілу формасы: Негізінде шынайы проблемаға негізделген кәсіби ойын-кеңес беру.

ОЖСӨЖ-7 мазмұны:

Тақырып:Классикалық психоанализ техникалары.

Мақсаты: Классикалық психоанализ техникаларын практика жүзінде қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

1. Еркін ассоциация.

2. Түске талдау жасау.

Өткізілу формасы: Тренинг.(практика жүзінде техникалардың орындалуы)

ОЖСӨЖ-8 мазмұны:

Тақырыбы:Психоаналитикалық дағдылар тренингі.

Мақсаты: Классикалық психоанализ техникаларын практика жүзінде қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

1. Қарсы келуді талдау.

2. Ауыстыруды талдау.

Өткізілу формасы: Тренинг.(практика жүзінде техникалардың орындалуы)
ОЖСӨЖ-9 мазмұны:

Тақырыбы: Классикалық психоанализ.

Мақсаты: Классикалық психоанализ және оның әдістері жөнінде алған білімді бекіту.

1. Классикалық психоанализдің теориялық негізі.

2. Қолданылу техникасының әдістері.

3. Классикалық психоанализ бағыттар.

4. Классикалық психоанализде түстердің жорылуы, түс түрлері.

5. Клиент қолданатын қорғаныс механизмдері.

1. Жеке кеңесті ұйымдастыру.

1. Адам өміріндегі психотерапияның ролі.

2. Психотерапияның түрлері.

Өткізілу формасы: Психологиялық консилиум.

ОЖСӨЖ-12 мазмұны:

Тақырып:Психотерапия.

Мақсат: Психотерапия жөнінде алынған білімді қортындылау.

1. Психотерапия дегеніміз не?

2. Психотерапевт қандай дағдыларды меңгеруі керек?

3. Психотерапия түрлері және олардың мақсаттары.

4. Психотерапевт өз жұмысында қандай ереже, принциптерді ұстануы керек.

Өткізілу формасы:Коллоквиум әдісі .
ОЖСӨЖ-13 мазмұны:

Тақырып:Гештальт терапия.

Мақсаты: Гештальтерапияның техникаларын қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

1. Гештальт терапия техникалары.

2. Практикалық жұмысқа талдау жүргізу.

Өткізілу формасы: Гештальттерапиялық техникаға негізделген тренинг.

ОЖСӨЖ-14 мазмұны:

Тақырып:Гештальт терапия.

Мақсаты: Гештальтерапияның техникаларын қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

1. Гештальт терапия әдістерінің жинағы.

2.Гештальт терапия әдістерін қолдану.

Өткізілу формасы: Гештальттерапиялық техникаға негізделген тренинг.
ОЖСӨЖ-15мазмұны:

Тақырып:Гештальттерапия.

Мақсаты: Гештальтерапия бағыты бойынша алынған білімді қортындылау.

1. Сұрақтарға жауап.

1. Гештальт терапия дегеніміз не?

2. Гештальт терапияның негізін салған кім?

3. Гештальттерапияның мақсаты мен жұмыс принциптері қандай?

4. Гештальтерапияның әдістерін атаңыз?

1. Сұрақтарға жауап.

2. Рольдік ойын.

3. Ойын нәтиежесін талдау.

1. Денеге бағытталған психотерапияның адам өміріндегі ролі.

2. Денеге бағытталған психотерапия жаттығуларын орындау.

Өткізілу формасы: Денеге бағытталған психотерапия жаттығуларын орындау.
ОЖСӨЖ-18 мазмұны:

Тақырып:Денеге бағытталған психотерапия.

Мақсаты: Денеге бағытталған психотерапия жаттығуларын практика жүзінде меңгерту.
1. Денеге бағытталған психотерапия әдістерінің жинағын даярлау.

2. Жаттығулар орындау.

1. Психологиялық тренинг дегеніміз не?

2. Тренингтің практик психологтың жұмысында алатын орны?

3. Тренингтер түрлерін атаңыз.

4. Тренингтің ұйымдастырылуына қойылатын талаптар.

5 . Тренинктегі кері байланыс дегеніміз не?

1. Топтық психотерапияның мақсаты, міндеті.

2. Кездесу техникаларын жинағы.

Өткізілу формасы: Презентация.( техникалар жинақтары ұсынылады)
ОЖСӨЖ-21 мазмұны:

Тақырып:Психологиялық тренинг және қазіргі қоғам.

Мақсаты: Студентті ізденіске үйрету, онаң шығармашылық ойлау және интеллектуалдық даму қабілетін дамыту.

1. Психологиялық тренинг жобасын жасау.

2. Оны экспенттік сараптамаға салу.

Өткізілу формасы: Психологиялық консилиум және презентация. (психологиялық тренинг жобалары)
ОЖСӨЖ -22мазмұны:

Тақырып:Топтық психотерапия.

Мақсаты: Топтық психотерапия жөнінде алынған теориялық білімді тексеру.

1. Топтық психотерапияның мақсат, міндеттері.

2. Негізгі жұмыс ережелері.

3. Топтық психотерапия ережелері.

1. Кездесу техникаларының жинағы.

2. Кездесу техниаларын қолдану.

Өткізілу формасы: Топатық психотерапиялық тренингтерді практика жүзінде орындау.
ОЖСӨЖ-24 мазмұны:

Тақырып:Топтық психотерапияның практик-психологтың жұмысында қолданыс табуы.

Мақсаты: Топтық психотерапия техникаларын орындау дағдысын қалыптастыру.

1. Кездесу техникаларының жинағы.

2. Кездесу техниаларын қолдану.

Өткізілу формасы: Топатық психотерапиялық тренингтерді практика жүзінде орындау.

ОЖСӨЖ-25 мазмұны:

Тақырып: Арттерапия

Мақсат: Арттерапия жөнінде алған білімді тексеру және оның орындалу техникасын үйрету.

1. Арттерапияның теориялық негізі.

2 Арттерапия техникаларының жинағы.

3. Арттерапия жаттығуларын орындау.

1. Би терапиясының теориялық негізі.

2. Негізгі жұмыс ережелері.

Өткізілу формасы: Қысқаша коллоквиум және би теарпиясының жаттығуларының орындалуы.

ОЖСӨЖ-27 мазмұны:

Тақырып:Артерапия және би терапиясы.

Мақсат: Алынған білімді бекіту, тексеру.

1 Арттерапияның мақсаты?

2. Арттерапияның жұмыс ережелері?

3. Оның мақсат міндеттері?

4. Би терапиясы және оның мақсаты?

5. Арттерапия және Би терапиясының негізін қалаушылар?

1. Психодраманың мақсат міндеттері.

2. Негізгі ережелері.

3. Психодрамалық техникаларды орындау.

1. Логотерапияның мақсат ,міндеттері.

2. Логотерапияның жүргізілу техникасы.

Өткізілу формасы: Коллоквиум және логотерапия техникасын практика жүзінде орындау.

ОЖСӨЖ-30 мазмұны:

Тақырып: Логотерапия және психодрама.

Мақсат: Тақырыпқа қатысты білімді тексеру.

1. Кеңес беруде логотерапияның қолданылуы.

2. Логотерапия және психодрама әдістерінің қолданылуы.

Өткізілу формасы: Қысқаша бақылау жұмысы.
ОЖСӨЖ -31 мазмұны:

Тақырып:Трансперсоналды психология.

Мақсат: Студенттерді ізденіске үйрету.

Тақырып бойынша реферат жазу.

1.Психосинтез техникаларының жинағы.

2. Психосинтез жаттығуларын орындау.

Өткізілу формасы: Презентация және психосинтездік тренингтердің практикалық орындалуы.

ОЖСӨЖ-33 мазмұны:

Тақырып:Психосинтез.

Мақсат: Студентті ізденіске үйрету және психосинтез техникаларын қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

1.Психосинтез техникаларының жинағы.

2. Психосинтез жаттығуларын орындау

Өткізілу формасы: Презентация және психосинтездік тренингтердің практикалық орындалуы

ОЖСӨЖ -34 мазмұны:

Тақырып: НЛП

Мақсат: НЛП бағыты бойынша алынған теориялық білімді тексеру.

1. НЛП дегеніміз не?

2. Негізгі жұмыс ережелері?

3. Ассоциация және диссоциация дегеніміз не?

4. Рефрейминг дегеніміз не және ол қалай жүргізіледі?

Өткізілу формасы: коллоквиум.

ОЖСӨЖ-35 мазмұны:

Тақырып:Қазіргі қоғамда НЛП-дің қажеттілігі.

Мақсат: Студенттердің шығармашылық ойлау қабілеттерін дамыту.

1. НЛП-дің техникаларын меңгерудің пайдасы.

2. НЛП техникаларының орындалуы.

Өткізілу формасы: Дөңгелек стол.
ОЖСӨЖ-36 мазмұны:

Тақырып:НЛП дің практикалық мәні.

Мақсат: НЛП техникасын практика жүзінде қолдана білуге және ізденіске үйрету.

1. НЛП техникаларын жинағы.

2. НЛП техникаларын орындау.

Өткізілу формасы: Презентация және НЛП техникаларын орындау.
ОЖСӨЖ -37 мазмұны

Тақырып: Адлердің индивидуалды психологиясы.

Мақсат: Тақырып бойынша теориялық білімді тексеру.

1. Индивидуалды психологияның теорилық негізі. Компенсация ұғымы.

2. Кеңес беруде Адлерлік индивидуалды психологиясының негізгі постулаттары.

Өткізілу формасы: Қысқаша бақылау

.

1. К.Юнг бойынша тұлға құрылымы.

2. Архетип дегеніміз не?

3.К.Юнг бойынша тұлға типологиясы.

1. Трансформация дегеніміз не?

2. К.Юнг теориясы бойынша негізгі архетиптер?

3. Адлер компенсацияның қандай түрлерін бөлді?

1. Психофизиологиялық гимнастика орындау.

2. Бет гимнастикасын орындау.

Өткізілу формасы: Тренинг.

ОЖСӨЖ41 мазмұны:

Тақырып:Психологтың өзін-өзі реттеу әдісі.

Мақсат: Психологтың өзін-өзі реттеу әдістерін орындау дағдыларын қалыптастыру.

1. Өзіндік массаж орындау

2.Жүйке жүйлік релаксация жасау.

Өткізілу формасы: Тренинг.

ОЖСӨЖ 42мазмұны:

Тақырып:Психологтың өзін-өзі реттеу әдісі.

Мақсат: Психологтың өзін-өзі реттеу әдістерін орындау дағдыларын қалыптастыру.

1. Өзіндік массаж орындау

2.Жүйке жүйлік релаксация жасау.

Өткізілу формасы: Тренинг.

ОЖСӨЖ 43мазмұны:

Тақырып:Психологтың өзін өзі реттеу әдістері.

Мақсат: Психологтың өзін-өзі реттеу әдістерін орындау дағдыларын қалыптастыру.

1. Аутогендік жаттығу орындау

2. Психикалық күйді НЛП көмегімен өзін-өзі реттеу.

. Өткізілу формасы: Тренинг.

1.Тыныс алу гимнастикасын орындау

2.Медитация жасау.

Өткізілу формасы: Тренинг.

ОЖСӨЖ 45 мазмұны:

Тақырып:Психологтың өзін өзі реттеу әдістерін оптимизациялау жолдары.

Мақсат: Студентті шығармашылық әрекетке және ізденіске дағдыландыру.

Тақырып бойынша жоба жасау.

-Сөзжұмбақ тақырыптары:

1.Психотерапия.

2. Гештальттерапия.

3. Денеге бағытталған психотерапия.

Сөзжұмбақ 20 сөзден кем болиауы керек.

- Реферат тақырыптары:

1.Гештальттерапия.

2. Топтық психотерапия.

3. Психологиялық тренинг және психолог.

4. Арттерапия

5. Артерапия және би терапиясы.

6 Трансперсоналды психология.

7. НЛП дің практикалық мәні.

8.Адлердің индивидуалды психологиясы.

9. К. Юнгтің аналитикалық психологиясы.

• 
  барлық жұмыс түрлерін бағалау ережесі (максималды балл, айыптық және көтермелеу балдары);
  
• 
  қорытынды (емтихан) бағасын қою критериялары және аппеляция ережесі;
  
• 
  сабаққа кешігу, сабақты қалдыру, дәрісханадағы тәртіп, жұмысты кеш тапсыру, емтиханға қатыспау т.б. мәселелер.
  

• 
  Семестрдің 7(8) аптасында (1-7 апта нәтижесі бойынша) және 15 аптада (8-15 апта нәтижесі бойынша) оқытушы 100 балдық шкала бойынша рейтингті бақылау нәтижелерін шығарады және оқытушы өткізген рейтингке қойылатын баға, ағымды, рубеждік бақылау балдарының сомасын көрсетеді.
  
• 
  Қорытынды баға мына формула бойынша есептеледі