|
36. Түзету ырғақтық әсер ету мақсаттарының осы жүйесі әрбір оқу жылында қайталанатын, міндетті түрде қосылатын сегіз ортақ тақырыптың ұзақ мерзімді жоспардағы бөлімдері мен тақырыптарын анықтауға мүмкіндік берді. Оқытудың әр жылында тақырыптар төрт тоқсан бойынша жұптық бірізділікпен бөлінеді. Түзету ырғақтық әсер ету мақсаттарының жүйесі әр сыныптағы оқу мазмұнының аясын анықтайды.
37. Ұзақ мерзімді жоспар:
1) 0-сынып:
6-кесте
Ортақ тақырыптар
|
Бөлімдер
|
Бөлімшелер
|
Оқыту мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Өзім туралы
|
Зал кеңістігінде бағдарлау
|
1.1 Бағыттар және орнын ауыстыру
|
0.1.1.1 сабаққа дайындалу және ұйымдасқан түрде музыканың сүйемелдеуімен және санау арқылы сыныпқа кіру; жүрген кезде мүсінді бақылау арақашықтықты сақтау
|
1.2 Сап құру және қайтадан сап түзу
|
0.1.2.1 бір-бірден сап түзу, қатарда тұрғанда мүсінді бақылау
|
Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
2.1 Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
0.2.1.1 белгі бойынша өз қимылын тежеу
|
Менің мектебім
|
Би және басқа да музыкалық-ырғақтық қимылдар
|
3.1 Ырғақты қабылдау
|
0.3.1.1 дыбыстың шығу көзін көрсету және дыбыстың шығу бағытына қарай қозғалу
|
3.2 Ырғақты шығару
|
0.3.2.1 ырғақты, қол мен аяқтың қимылын қолжетімді деңгейде үйлестіре отырып, 2\4, 4\4 музыкасының сүйемелдеуімен жүру
|
Психогимнастика және сөйлеу тілдік ырғақ элементтері
|
4.1 Психогимнастика элементтері
|
0.4.1.1 шынайы қарым-қатынаста, бет-әлпет бейнесінің (фотосурет, сурет, пиктограмма) мимикасынан қуаныш және мұңды сезімдерді анықтау;
|
4.2 Сөйлеу тілдік ырғақ
|
0.4.2.1 ұзақ және жайымен тыныс алу (7 сек дейін), тыныс шығарғанда дауысты дыбыстарды (а-э-о-у-ы-и) созып айту, төменгі диафрагмалық тыныс алу тәсілін меңгеру
|
2-тоқсан
|
Менің отбасым және достарым
|
Зал кеңістігінде бағдарлау
|
1.1 Бағыттар және орнын ауыстыру
|
0.1.1.2 музыканың сүйемелдеуімен және санау арқылы сапта бір-бірден, жұптасып жүру және жүгіру, жүрген кезде беліне қойылған қолдың көмегімен тепе-теңдігін сақтау
|
1.2 Сап құру және қайтадан сап түзу
|
0.1.2.1 бір-бірден сап түзу, қатарда тұрғанда мүсінді бақылау
|
Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
2.1 Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
0.2.1.2 музыканың сүйемелдеуімен өзінің алдында, басының үстінде шапалақтау; еліктеу бойынша қолымен аяғын бүге және жаза жүрелеп отыру
|
Бізді қоршаған әлем
|
Би және басқа да музыкалық-ырғақтық қимылдар
|
3.1 Ырғақты қабылдау
|
0.3.1.1 дыбыстың шығу көзін көрсету және дыбыстың шығу бағытына қарай қозғалу
|
3.2 Ырғақты шығару
|
0.3.2.2 жануарлардың (түлкі, аю, қоян) қимыл ерекшеліктерін қолжетімді құралдардың көмегімен бере білу
|
Психогимнастика және сөйлеу тілдік ырғақ элементтері
|
4.1 Психогимнастика элементтері
|
0.4.1.2 қуаныш пен уайымның мимикалық қалпын көрсету
|
4.2 Сөйлеу тілдік ырғақ
|
0.4.2.1 ұзақ және жайымен тыныс алу (7 секундке дейін), тыныс шығарғанда дауысты дыбыстарды (а-э-о-у-ы-и) созып айту, төменгі диафрагмалық тыныс алу тәсілін меңгеру
|
3-тоқсан
|
Саяхат
|
Зал кеңістігінде бағдарлау
|
1.1 Бағыттар және орнын ауыстыру
|
0.1.1.3 кеңістікте бағдарлау, алға, артқа, жоғары, төмен бағыттарын көрсету; өзінің сол және оң аяғын, қолын, құлағын көзін ажырату және көрсету
|
1.2 Сап құру және қайтадан сап түзу
|
0.1.2.2 мұғалімнің қатысуымен шеңбер құрап жүру, қозғалу
|
Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
2.1 Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
0.2.1.3 қарапайым қимылды еліктеу және үлгі бойынша затпен орындау
0.2.1.4 мойын мен денені қарама-қарсы жаққа бұруды орындау
|
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
|
Би және басқа да музыкалық-ырғақтық қимылдар
|
3.1 Ырғақты қабылдау
|
0.3.1.2 естілген музыканың қарқыны мен көңіл күйін «қатты», «ақырын»,
«көңілді», «мұңды» түсініктерінің аясында анықтау
|
3.2 Ырғақты шығару
|
0.3.2.3 еңбектік, тұрмыстық әрекеттердің (шабу, аралау, балғамен жұмыс, кестелеу, баланы тербету) ерекшеліктерін қолжетімді құралдармен бере білу
|
Психогимнастика және сөйлеу тілдік ырғақ элементтері
|
4.1 Психогимнастика элементтері
|
0.4.1.3 эмбрион, көшірдің қалпын қабылдау, сонымен бірге бұл жағдайда кинестикалық бақылауды пайдалана отырып, босаңсуды сезіну
|
4.2 Сөйлеу тілдік ырғақ
|
0.4.2.2 айнадан қарап бақылау арқылы, көзін жұмып отырып артикуляциялық аппарат мүшелерін атау және табу
|
4-тоқсан
|
Тағам және сусын
|
Зал кеңістігінде бағдарлау
|
1.1 Бағыттар және орнын ауыстыру
|
0.1.1.3 кеңістікте бағдарлау, алға, артқа, жоғары, төмен бағыттарын көрсету; өзінің сол және оң аяғын, қолын, құлағын көзін ажырату және көрсету
|
1.2 Сап құру және қайтадан сап түзу
|
0.1.2.2 мұғалімнің қатысуымен шеңбер құрап жүру, қозғалу
|
Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
2.1 Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
0.2.1.4 мойын мен денені қарама-қарсы жаққа бұруды орындау
0.2.1.5 баяу музыканың сүйемелдеуімен еңкіш жазықтық (орындық, тақтай) бойымен қозғалу
|
Дені саудың - жаны сау
|
Би және басқа да музыкалық-ырғақтық қимылдар
|
3.1 Ырғақты қабылдау
|
0. 3.1.2 естілген музыканың қарқыны мен көңіл күйін «қатты», «ақырын»,
«көңілді», «мұңды» түсініктерінің аясында анықтау
|
3.2 Ырғақты шығару
|
0.3.2.3 еңбектік, тұрмыстық әрекеттердің (шабу, аралау, балғамен жұмыс, кестелеу, баланы тербету) ерекшеліктерін қолжетімді құралдармен бере білу
|
Психогимнастика және сөйлеу тілдік ырғақ элементтері
|
4.1 Психогимнастика элементтері
|
0.4.1.3 эмбрион, көшірдің қалпын қабылдау, сонымен бірге бұл жағдайда кинестикалық бақылауды пайдалана отырып, босаңсуды сезіну
|
4.2 Сөйлеу тілдік ырғақ
|
0.4.2.2 айнадан қарап бақылау арқылы, көзін жұмып отырып артикуляциялық аппарат мүшелерін атау және табу
|
2) 1-сынып:
7-кесте
Ортақ тақырыптар
|
Бөлімдер
|
Бөлімшелер
|
Оқыту мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Өзім туралы
|
Зал кеңістігінде бағдарлау
|
1.1 Бағыттар және орнын ауыстыру
|
1.1.1.1 сабаққа дайындалу және ұйымдасқан түрде музыканың сүйемелдеуімен сыныпқа кіру
|
1.2 Сап құру және қайтадан сап түзу
|
1.1.2.1 бір-бірден сап түзу, шахматтық тәртіпте қайтадан сап түзу, жұптағы өз орнын табу
|
Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
2.1 Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
1.2.1.1 музыкалық шығарманың немесе аузекі мәтіннің басталуын, аяқталуын қабылдау және ерекшелеу
|
Менің мектебім
|
Би және басқа да музыкалық-ырғақтық қимылдар
|
3.1 Ырғақты қабылдау
|
1.3.1.1 табиғат дыбыстарын есту арқылы тану, «дыңыл», «тықыл», «сыбдыр», «сытыр», «ұлу» сөздерінің мағыналарын түсіну және ажырату
|
3.2 Ырғақты шығару
|
1.3.2.1 қимылды жылдам, ақырын және орташа қарқыныдағы музыкамен үйлестіру, белгі бойынша біреуінен басқасына көшу
|
Психогимнастика және сөйлеу тілдік ырғақ элементтері
|
4.1 Психогимнастика элементтері
|
1.4.1.1 шынайы қарым-қатынаста, бет-әлпет бейнесінің (фотосурет, сурет, пиктограмма) мимикасынан таңқалу, ұялу сезімдерін анықтау
|
4.2 Сөйлеу тілдік ырғақ
|
1.4.2.1 жұдырықты ырғақпен түю-жазу, саусақтарды жақындату, түйістіру және айқастыру; шынайы жағдайда және бейнесі бойынша оң қол мен сол қолды ажырату
|
2-тоқсан
|
Менің отбасым және достарым
|
Зал кеңістігінде бағдарлау
|
1.1 Бағыттар және орнын ауыстыру
|
1.1.1.2 сол аяқтан адымдау; сапта бір-бірден, екі-екіден, үш-үштен тепе-теңдігін, арақашықтықты сақтай жүру және жүгіру
|
1.2 Сап құру және қайтадан сап түзу
|
1.1.2.1 бір-бірден сап түзу, шахматтық тәртіпте қайтадан сап түзу, жұптағы өз орнын табу
|
Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
2.1 Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
1.2.1.2 музыканың сүйемелдеуімен өзінің алдында, басының үстінде шапалақтау; үлгі және сөздік нұсқау бойынша қолымен аяғын бүге және жаза жүрелеп отыру
|
Бізді қоршаған әлем
|
Би және басқа да музыкалық-ырғақтық қимылдар
|
3.1 Ырғақты қабылдау
|
1.3.1.1 табиғат дыбыстарын есту арқылы тану, «дыңыл», «тықыл», «сыбдыр», «сытыр», «ұлу» сөздерінің мағыналарын түсіну және ажырату
|
3.2 Ырғақты шығару
|
1.3.2.2 би қадамдарын еліктеу және үлгі бойынша орындау: өкшеден алға, бір орында тұрып аяқтың ұшынан өкшеге, кең, жеңіл, серпінді, ауыспалы
|
Психогимнастика және сөйлеу тілдік ырғақ элементтері
|
4.1 Психогимнастика элементтері
|
1.4.1.2 үлгі бойынша және шынайы қатынаста қуаныш пен уайымның, таңқалу мен ұялудың мимикалық қалпын кезектестіре көрсету
|
4.2 Сөйлеу тілдік ырғақ
|
1.4.2.1 жұдырықты ырғақпен түю-жазу, саусақтарды жақындату, түйістіру және айқастыру; шынайы жағдайда және бейнесі бойынша оң қол мен сол қолды ажырату
|
3-тоқсан
|
Саяхат
|
Зал кеңістігінде бағдарлау
|
1.1 Бағыттар және орнын ауыстыру
|
1.1.1.3 кеңістікте және жазықтықта бағдарлау, негізгі бағыттарды көрсете білу; басқалардың, бейне бойынша сол және оң аяғын, қолын, құлағын көзін ажырату және көрсету
|
1.2 Сап құру және қайтадан сап түзу
|
1.1.2.2 шеңбер құрып, айнала жүрген кезде шеңберді кеңейту және тарылту
|
Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
2.1 Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
1.2.1.3 қарапайым қимылды үлгі және сөздік нұсқау бойынша затпен орындау
1.2.1.4 бір орында тұрып твист-жүрісті орындау: әр қадамда мойын мен денені бір жаққа, ал жамбас пен аяқты қарама-қарсы жаққа бұруды орындау
|
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
|
Би және басқа да музыкалық-ырғақтық қимылдар
|
3.1 Ырғақты қабылдау
|
1.3.1.2 музыканың қарқынын: жылдам-ақырын-орташа; музыканың түрін: үзік-созық, ұзын сонар, әуенді екенін ажырату
|
3.2 Ырғақты шығару
|
1.3.2.3 алдын ала берілген нұсқау мен үлгі бойынша ырғақтық нысан құруға арналған, музыканың сүйемелдеуімен текшелермен моншақтармен өнімдік әрекеттерді орындау
|
Психогимнастика және сөйлеу тілдік ырғақ элементтері
|
4.1 Психогимнастика элементтері
|
1.4.1.3 үлгі бойынша және сөздік нұсқау бойынша біртіндеп босаңси отырып, еркін тербелу, ақырын қарқынмен айналуды, сілкілеуді орындау
|
4.2 Сөйлеу тілдік ырғақ
|
1.4.2.2 еңкейе, қолын сермей, бұрыла отырып, еріннің, тілдің, тіл асты бұлшық еттің артикуляциялық тренингісін ырғақпен орындау:«Әткеншек», «Сағат», «Аттар», «Сылақшы»
|
4-тоқсан
|
Тағам және сусын
|
Зал кеңістігінде бағдарлау
|
1.1 Бағыттар және орнын ауыстыру
|
1.1.1.3 кеңістікте және жазықтықта бағдарлау, негізгі бағыттарды көрсете білу; басқалардың, бейне бойынша сол және оң аяғын, қолын, құлағын көзін ажырату және көрсету
|
1.2 Сап құру және қайтадан сап түзу
|
1.1.2.2 шеңбер құрып, айнала жүрген кезде шеңберді кеңейту және тарылту
|
Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
2.1 Ырғақтық-гимнастикалық жаттығулар
|
1.2.1.5 гимнастикалық қабырға бойымен оңға-солға қарай қозғалғанда басындағы жеңіл (200 грамға дейін) затты ұстап тұру
|
Дені саудың - жаны сау
|
Би және басқа да музыкалық-ырғақтық қимылдар
|
3.1 Ырғақты қабылдау
|
1.3.1.2 музыканың қарқынын: жылдам-ақырын-орташа; музыканың түрін: үзік-созық, ұзын сонар, әуенді екенін ажырату
|
3.2 Ырғақты шығару
|
1.3.2.3 алдын ала берілген нұсқау мен үлгі бойынша ырғақтық нысан құруға арналған, музыканың сүйемелдеуімен текшелермен моншақтармен өнімдік әрекеттерді орындау
|
Психогимнастика және сөйлеу тілдік ырғақ элементтері
|
4.1 Психогимнастика элементтері
|
1.4.1.3 үлгі бойынша және сөздік нұсқау бойынша біртіндеп босаңси отырып, еркін тербелу, ақырын қарқынмен айналуды, сілкілеуді орындау
|
4.2 Сөйлеу тілдік ырғақ
|
1.4.2.2 еңкейе, қолын сермей, бұрыла отырып, еріннің, тілдің, тіл асты бұлшық еттің артикуляциялық тренингісін ырғақпен орындау: «Әткеншек», «Сағат», «Аттар», «Сылақшы»
|
Достарыңызбен бөлісу: |
