САБАҚ: № 17
|
Мектеп: № 6 орта мектебі
|
Күні:12.10.16
|
Мұғалімнің есімі: Б.С.Сүлейменова
|
СЫНЫП: 5 А
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар
саны:
|
Пәні әдебиет
|
Тақырып: Жаттығу жұмыстары
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
Сөз мағынасы туралы , сөздің көп мағыналары туралы түсінік алу
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Сөз мағыналарын ажырата алады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Критерий бойынша мәтін құрастыра алады
|
Кейбір оқушылар:
|
Шығармашылық жұмыс жасай алады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
көп мағынадағы мағынадағы сөздерді пайдаланады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Көп мағына, ауыспалы, тура мағына
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік
бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Сөз дегеніміз не?
Сөз мағынасын тіл білімінің қай саласы зерттейді?
Сөз мағынасын білу не үшін керек?
|
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
|
Неліктен көп мағынадағы сөздербір сөз табынан болады?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
«Үй жануарлары» мәтін құрастыру
|
Алдыңғы тақырып
|
Сөздің мағыналары туралы түсініктерін сұрау
«Бинго» әдісі арқылы
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде
жоспарланған жаттығулармен қатар,
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Тыныштық минуты. Санамалау арқылы топқа бөлу
|
Тақта, кесте, түрлі түсті қағаз
|
Ортасы
|
І топ тапсырмасы «Жалпылау» әдісі
Көп мағына ұғымына байланысты кесте түрінде жалпылау
ІІ топ тапсырмасы
Жасырын сөз
Оқушылар бір-біріне мақалдың көп мағынаға ие болатын 1 сөзін жасырады.
ІІІ топ тапсырмасы
«Әңгіме құрастыру» топтағы оқушылар ротация әдісі арқылы өз топтарына берілген тақырыпқа мәтін құрастырады
4-топ Конверт сұрақтар»дайындайды
|
А4 қағазы, маркер
|
Аяқталуы
|
Сөз дегеніміз не?
Сөз мағынасын тіл білімінің қай саласы зерттейді?
Сөз мағынасын білу не үшін керек?
Неліктен көп мағынадағы сөздербір сөз табынан болады ?
Кері байланыс «Ауа-райы»
Үй тапсырмасы: «Үй жануарлары» мәтін құрастыру
|
стикер
|
Қосымша ақпарат Үй жануарлары туралы слайд көрсету
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Ұйқас бойынша өлең құрату
|
Формативті: үш шапалақ, отшашу
Суммативті
|
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
САБАҚ: № 11
|
Мектеп: № 6 орта мектебі
|
Күні: 29.09.2016
|
Мұғалімнің есімі: Б.С.Сүлейменова
|
СЫНЫП: 5 А
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар
саны:
|
Пәні әдебиет
|
Тақырып: Мағына туралы түсінік
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
Сөз мағынасы туралы , сөздің тура және ауыспалы мағыналары туралы түсінік алу
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Сөз мағыналарын ажырата алады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Критерий бойынша мәтін құрастыра алады
|
Кейбір оқушылар:
|
Шығармашылық жұмыс жасай алады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
ауыспалы мағынадағы сөздерді пайдаланады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Тіркескен сөздер, тұрақты тіркестер ,күрделі сөздер
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік
бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Сөз дегеніміз не?
Сөз мағынасын тіл білімінң қай саласы зерттейді?
Сөз мағынасын білу не үшін керек?
|
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
|
Неліктен ауыспалы мағынадағы сөздер пайдаланылады?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
«Тәуелсіз Қазақстан» мәтін құрастыру
|
Алдыңғы тақырып
|
Лексика туралы түсініктерін сұрау
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде
жоспарланған жаттығулармен қатар,
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Тыныштық минуты. Тұрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлу
«Дұрыс, дұрыс емес » ойыны
ұйғарымдар
|
Дұрыс /дұрыс емес
|
Тілдыбыстарын зерттейді фонетика
|
|
Лексика сөз құрамын зерттейді
|
|
Синтаксис сөйлем мен сөз тіркесін зерттейді
|
|
Морфология сөз мағынасын зерттейді
|
|
|
Тақта, кесте, түрлі түсті қағаз
|
Ортасы
|
1 «Жалпылау» әдісі
Лексика ұғымына байланысты кесте түрінде жалпылау
2. Жасырын сөз
Оқушылар бір-біріне мақал жасырады, бірақ 1 сөзін жасырады.
3. «Әңгіме құрастыру» топтағы оқушылар ротация әдісі арқылы өз топтарына берілген тақырыпқа мәтін құрастырады
1-топ «Сабақ үстінде», 2-топ «Дүкенде», 3-топ «Кітапханада»
|
А4 қағазы, маркер
|
Аяқталуы
|
Сөз дегеніміз не?
Сөз мағынасын тіл білімінң қай саласы зерттейді?
Сөз мағынасын білу не үшін керек?
Неліктен ауыспалы мағынадағы сөздер пайдаланылады?
Кері байланыс «Ауа-райы»
Үй тапсырмасы: «Тәуелсіз Қазақстан» мәтін құрастыру
|
стикер
|
Қосымша ақпарат Қазақстан туралы слайд көрсету
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Ұйқас бойынша өлең құрату
|
Формативті: үш шапалақ, отшашу
Суммативті
|
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
САБАҚ: № 9
|
Мектеп: № 6 орта мектебі
|
Күні: 22.09.2016
|
Мұғалімнің есімі: Б.С.Сүлейменова
|
СЫНЫП: 5 А
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар
саны:
|
Пәні әдебиет
|
Тақырып: Азат жолдардағы сөйлемдердегі тіркес сөздер
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
Азат жолдар арқылы мәтін құрау, тіркес сөздер туралы түсінік алу
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Азат жолдардағы тіркес сөздерді ажырата алады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Критерий бойынша мәтін құрастыра алады
|
Кейбір оқушылар:
|
Шығармашылық жұмыс жасай алады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
тұрақты тіркестерді пайдаланады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Тіркескен сөздер, тұрақты тіркестер ,күрделі сөздер
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік
бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Тіркескен сөздер дегеніміз не?
|
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
|
Неліктен сөйлем сөздердің тіркесуі арқылы жасалады
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
«Алматы –әсем қала» мәтін құрастыру
|
Алдыңғы тақырып
|
Абзац дегеніміз не? Оның бөліктерін атаңдар
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде
жоспарланған жаттығулармен қатар,
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Тыныштық минуты.
«Жоғалған сөздер» көп нүктенің орнына тиісті сөзді қою
Мәтін ...тұрады. Абзац.... құралады.Сөйлем белгілі бір аяқталған ... білдіреді. Сөйлем сөздердің ....арқылы жасалады. Сөз тіркесі .... мағыналық жағынан байланысынан тұрады.
|
тақта
|
Ортасы
|
1.«Орнын тап» орны ауысқан тармақтарды қойып, шумақты дұрыс құрау
О,далам менің байтағым,
Құлын боп ойнап қайтамын
Далам деп өлең айтамын.
Ұлың боп ойлап барам да.
Солған Ай болып барам да
О, далам менің, байтағым
Далам деп өлең айтамын
Толған ай болып қайтамын.Қ.Мырзәлі
2.Алматы, жайқалған, мұз айдыны, зәулім үйлер, бас қала, сәулеті артқан, көрсең көзің тоймайтын, білім ордалары тірек сөздерін пайдаланып «Алматы –әсем қала» тақырыбына шығармашылық жұмыс жазу
3. сурет бойынша әңгіме
|
Оқулық, слайд
|
Аяқталуы
|
Тіркескен сөздер дегеніміз не?
Неліктен сөйлем сөздердің тіркесуі арқылы жасалады?
«Ауа райы» әдісі арқылы кері байланыс алу
Үйге тапсырма: «Қоңыр күз» мәтін құрау
|
|
Қосымша ақпарат Алматы туралы слайд көрсету
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Ұйқас бойынша өлең құрату
|
Формативті: үш шапалақ, отшашу
|
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
