Сабақ жоспары Мұғалім: Мерзімі: Сынып: Сабақ: №1
экология қмж 6 кл (1)
27-30, 36–40
- Бұл бет үшін навигация:
- Кері байланыс «Білім теңізі»
- Саралау – Сіз қандай Бағалау – Сіз Денсаулық
- Сіз басқаларға қарағанда деңгейін қалай тексеруді техникасын
- Сабақ бойынша
- Мұғалім: Мерзімі: Сынып: Сабақ: №2 Сабақ тақырыбы
- Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
- Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар
- Көп оқушылар
- Тілдік мақсаттар Оқушылар: Оқушылар сабақта «жағдай» тірексөзімен танысады Негізгі сөздер мен
- Құндылықтарды дарыту
- Пәнаралық байланыстар
- Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері
- 1 (Т) «Кім жылдам»
- « Жұлдызшалар» арқылы бағалау (Ж.Т ) «Жұптас,ойлан,бөліс
- «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау (Т ) «Кім тапқыр » Әр топқа қауашақтағы гүлдерді,бақылап,қорытынды жасау
- Алтын, күміс, қола» арқылы бағалау Сергіту сәті. (Қызықты қимыл қозғалыстар)
- (Ө) Жұмыс дәптер
- Рефлексия
- Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз
- Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз Денсаулық және қауіпсіздік техникасы н сақтау
| «Дұрыс па? Бұрыс па?» әдісі арқылы сабағымызды пысықтаймыз.
| ||||
|
| ||||
|
Сабақтың соңы 4 минут |
Кері байланыс «Білім теңізі» Үй тапсырмасы: «Экожүйелердің бұзылуы» атты эссе жазу. |
| ||
|
Саралау – Сіз қандай |
Бағалау – Сіз |
Денсаулық | ||
|
тәсілмен көбірек қолдау |
оқушылардың |
және | ||
|
көрсетпексіз? |
материалды игеру |
Қауіпсіздік | ||
|
Сіз басқаларға қарағанда |
деңгейін қалай тексеруді |
техникасын | ||
|
қабілетті оқушыларға |
жоспарлап отырсыз? |
сақтау | ||
|
қандай |
|
| ||
|
тапсырмалар бересіз? |
|
| ||
|
Барлық оқушылар экожүйеге анықтаманы сұрақ-жауап арқылы береді; жаңа ақпаратпен танысу уақытында «Экожүйе»тапсырмалар кестесін толтырады; Қабілеттері жоғары оқушылар - қосымша ақпаратты қолдану арқылы экожүйенің құрамдас бөліктерінің тірі ағзаларға әсерін талдай алады. Барлық оқушылардың қатысуын қадағалау |
«Шыңға көтерілу» әдісі. Қалыптастырушы бағалау парағы |
Денсаулық сақтау педагогикасын , СЭС талаптарын сақтау. Топқа бөлінген кезде қауіпсіздік ережелерін сақтау туралы ескертіледі. | ||||||
|
|
Бағалау критерийлері |
№ Тапсырма |
Дескриптор |
| ||||
|
Экожүйе ұғымы туралы айта алады |
1 |
| ||||||
|
Жергілікті экожүйенің құрылысын сипаттай алады. |
2 |
| ||||||
|
Суреттегі экожүйеге мәтін құрастыра алады |
3 |
| ||||||
|
| ||||||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы,қолжетімді болдыма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қолжеткіздіме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңызба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болдыма жəне неліктен? |
| |||||||
|
| ||||||||
|
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етереді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | ||||||||
|
Мұғалім: Мерзімі: Сынып: Сабақ: №2 | |||
|
Сабақ тақырыбы |
Қазақстан жерінде таралған өсімдіктер | ||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
өсімдіктердің тіршілігіне қажетті жағдайларды зерттеу | ||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар: өсімдіктердің тіршілігіне қажет жағдайларды анықтайды және айта алады. | ||
|
Көп оқушылар: Өсімдікке түрлі өсу жағдайларын модельдеу арқылы зерттеулер жүргізе алады | |||
|
Кейбір оқушылар: Өсімдіктің тіршілігіне қажетті жағдайларды табиғат құбылысымен сәйкестендіре алады | |||
|
Бағалау критерийлері |
Өсімдіктердің тіршілігіне қажетті жағдайларды (ауа,су,жарық,жылу,қорек) анықтайды. Өсімдіктердің тіршілігіне қажетті жағдайларды табиғат құбылыстарымен сәйкестендіреді | ||
|
Тілдік мақсаттар |
Оқушылар: Оқушылар сабақта «жағдай» тірексөзімен танысады Негізгі сөздер мен тіркестер: -су,ауа,жылу,жарық,қорек заттар Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Өсімдіктің тіршілігіне не қажет деп ойлайсың? Жазылым: Тиісті сөздерді тауып,суретпен байланысырып сызады | ||
|
Құндылықтарды дарыту |
Топтық жұмыс барысында құрметпен қарау, ынтымақтастық, ашықтық, жауапкершілік құндылықтары дамиды. | ||
|
Пәнаралық байланыстар |
Дүниетану (ауа райын байланысты) | ||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интербелсенді тақта | ||
|
Бастапқы білім |
Оқушыларда өсімдіктердің тірі ағзалар екендігі,сондай-ақ оларды қалай күту және өсіру туралы мағлұматтары бар. | ||
|
Сабақ барысы | |||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар | |
|
Сабақтың басы |
Психологиялық ахуал -Балалар,барлығымыз ортаға шығамыз.Бір- біріміздің қолымызды ұстап |
| |
|
|
Күн шуағын шашты, Ай құшағын ашты. Жер жылуын береді, Су нәрін береді Табиғат сыйын төгеді. (қол шапалақтау) Ширату жаттығуы Барлық өсімдіктер солмай өсу үшін қандай жағдай қажет (су, жарық, жылу, ауа және қоректік заттар) Ендеше ,менің алдымда 3 түрлі гүлдер тұр, сол гүлдерді алып, бірдей гүл алған оқушылар 1,2,3 топқа топтасып отырамыз. |
|
|
Сабақтың ортасы |
1 (Т) «Кім жылдам?» - Ендеше әр топ топтастыру әдісі арқылы өсімдікке қажетті жағдайларды жазып шығады Смайлик арқылы бағалау 2(Ұ) «Тапқыр болсаң, тауып көр?» Оқушыларға сұрақ қою арқылы пирамидадан су, ауа, жылу, жарық, қоректік заттарды тауып, ретімен орналастырамыз. « Жұлдызшалар» арқылы бағалау (Ж.Т) «Жұптас,ойлан,бөліс» Суреттегі өсімдікке не жетіспейтіндігін анықтау |
5-дұрыс болса 4-3 дұрыс болса 2-1 дұрыс болса |
|
|
-Балалар,мына суреттерден не байқап отырмыз? Жұптар өзара талқылап, тобында қорғайды. Әр топтан бір оқушы ортаға шығып тобының шешімімен таныстырады «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау (Т) «Кім тапқыр?» Әр топқа қауашақтағы гүлдерді,бақылап,қорытынды жасау -гүлдерден не байқап отырмыз,бұлардың жақсы өсуі үшін қажетті жағдайлардың қайсысы жетіспейді деп ойлайсыңдар. І топ- солған гүл су жетіспейтін гүл ІІ топ – солған гүл топырағы құнарсызданған гүл ІІІ топ-солған гүл күн жетіспей тұрған гүл «Алтын, күміс, қола» арқылы бағалау Сергіту сәті. (Қызықты қимыл қозғалыстар) Жел тұрды, Жапырақтар тербелді. Жаңбыр сіркіреді, Жаңбыр құйып кетті. Жаңбыр басылды, Күн ашылды. (Ө) Жұмыс дәптер Өсімдіктерге өсу үшін не қажет екенін .Берілген сөздерді суреттермен байланыстыр «Фигуралар» арқылы бағалау |
Бөлме гүлдері Жұмыс дәптері -3 -2 -1 |
|
|
Рефлексия - Өсімдіктер өсу үшін қандай жағдай керек? -Бүгінгі сабақта біз тағы нені зерттеп үйрендік? -Қай тапсырма саған қызықты болды? Бүгінгі сабақтан алған әсеріңді мына ағашқа өзіңе ұнаған жапырақ арқылы пікіріңлі қалдыр. Барлығын түсіндім- түсті жапырақ Енді түсініп келемін- түсті жапырақ Мүлде түсінбедім- түсті жапырақ |
|
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасы н сақтау |
|
Топтық жұмысты “Жас |
-Смайлик |
Зерттеу |
|
зерттеуші” әдісі арқылы |
-Бағдаршам |
жұмысы |
|
ұйымдастыруда нәтиже |
-Жұлдызша |
барысында |
|
арқылы саралауды |
-Фигура |
сақтық, |
|
жоспарлаймын. |
-Алтын, күміс, қола |
өзін-өзі |
|
Қолдауды қажет ететін |
-Пікір ағашы әр түсті жапырақтармен |
басқару, |
|
оқушылармен топтық, |
|
АКТ-ны |
|
жұптық жұмыстар кезінде |
|
қолдану |
|
саралаудың диолог және |
|
барысында |
|
қолдау көрсету тәсілі |
|
техника |
|
жүргізіледі. Топқа бөлуде |
|
қауіпсіздігі |
|
оқушылардың жеке |
|
ережелерін |
|
қасиеттерін ескеру арқылы |
|
сақтау |
|
саралаудың жіктеу тәсілі |
|
|
|
пайдаланылады |
|
|
|
Рефлексия |
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз |
|
|
Сабақ \оқу мақсаттары |
пікіріңізді жазыңыз. | |
|
шынайы ма? |
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың | |
|
Бүгін оқушылар не білді? |
тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап | |
|
Сыныптағы ахуал қандай |
беріңіз. | |
|
болды? |
| |
|
Мен жоспарлаған саралау |
| |
|
шаралары тиімді болды |
| |
|
ма? |
| |
|
Мен берілген уақыт ішінде |
| |
|
үлгердім бе? |
| |
|
Мен өз жоспарыма қандай |
| |
|
түзетулер |
|
|
|
жүктеу/скачать 4,32 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
