Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Жеміс аттары арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Бір-біріне жақсы тілектер айту
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
8 мин
|
1. Үй жұмысын тексеру. 39-жаттығу (Мәтіннен күрделі мүшелерді тауып, неліктен күрделі мүше болып тұрғанын дәлелдеу)
2. Сөйлемнің дара және күрделі мүшелеріне тән белгілерді топтастырып жазу
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы күрделі мүшелерді табады, талдайды, дәлелдейді
2. Топтық жұмыс: сөйлемнің дара және күрделі мүшелеріне тән белгілерді топтастырады, талдайды, қорытынды жасайды
|
5 мин
|
Сөздік диктант: жиырма бес, Сарыағаш, қызғылт сары, аса таяқ, ұя жасады, жазып отыр,күрделі мүшелер, қырық төрт, ағаш қасық.
Тапсырма: күрделі мүшелерді тауып, астын сызу
|
Жеке жұмыс: сөздік диктантты жазады, күрделі мүшелерді тауып, астын сызады, қатесін салыстырып тексереді
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
8 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Оқулықпен жұмыс: 41-жаттығу. Сөйлемдерді оқып, көшіріп жазу, сөйлем мүшелеріне талдау, дара және күрделі мүшелерді анықтау, дәлелдеу. Күрделі мүшелердің қай сөз табынан жасалғанын айту
|
Жұптық жұмыс: сөйлемдерді оқып, көшіріп жазады, сөйлем мүшелеріне талдайды, дара және күрделі мүшелерді анықтап дәлелдейді, күрделі мүшелердің қай сөз табынан жасалғанын айтады, қорытынды жасайды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
6 мин
|
42-жаттығу. Суреттерге қарап, сөйлемдердің күрделі мүшелерін табу, оның сөйлемнің қандай мүшесі екенін, қай сөз табынан жасалғанын айту
|
Жұптық жұмыс: сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талдайды, күрделі мүшелерді тауып, қай сөз табынан жасалғанын айтады, неліктен күрделі мүше болып тұрғанын дәлелдейді
|
7 мин
|
43-жаттығу. Берілген күрделі мүшелерді қатыстырып сөйлем құрап жазу: жиырма бес, көк ала, тыңдап отыр, Әсел .Ержанқызы
|
Жеке жұмыс: берілген күрделі мүшелерден сөйлем құрап жазады, талдайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
2 мин
|
«Зымыран сұрақтар»:
Сөйлем мүшелері дегеніміз не?
Дара және күрделі мүшелердің қандай айырмашылықтары бар?
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді
|
Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
2 мин
|
1.Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
2.Қай тапсырма қиынға соқты?
3.Қай тапсырма оңай болды?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге : 1 мин
|
Үй тапсырмасын түсіндіру: 45-жаттығу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері
|
Сабақтың мақсаты:
|
Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы түсінік беру, сөйлем мүшелеріне талдату
|
Оқыту нәтижелері:
|
Сөйлемнің дара және күрделі болып бөлінетінін біледі, саралайды, дәлелдейді, талдайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, тірек-сызба, сәйкестендіру картасы , плакат, маркер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Бір-біріне жақсы тілектер айту
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
8 мин
|
1. Үй жұмысын тексеру. 33-жаттығу (сызба бойынша сөйлем құрау)
2. Сөйлем мүшелеріне тән белгілерді топтастырып жазу
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы құраған сөйлемді оқиды,сөйлем мүшесіне талдайды
2. Жалпы жұмыс: сөйлем мүшелеріне тән белгілерді топтастырады, түсіндіреді
|
Тақырыпқа шығу
7 мин
|
35-жаттығу. Бағанның екі жағындағы сөйлемдерді салыстырып, қарамен жазылған сөйлем мүшелеріне сұрақ қою, не байқағандарын айту, дара және күрделі мүшелерге тән белгілерді талдау, қорытынды жасау
|
Топтық жұмыс: сөйлемдерді салыстырады, сөйлем мүшелеріне талдайды, дара және күрделі мүшелерге тән белгілерді саралайды, талдайды қорытынды жасайды.
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
6 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Оқулықпен жұмыс: 36-жаттығу. Жаңылтпашты оқып, жатқа жазу. Күрделі мүшені табу, оның қай сөзбен байланысқанын сызбамен көрсету, сұрақ қою
|
Жұптық жұмыс: жаңылтпашты жатқа жазады, күрделі мүшені табады, сұрақ қояды, талдайды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
8 мин
|
37-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазу, сөйлем мүшелеріне талдау, күрделі мүшелерді тауып, қай сөз табынан жасалғанын айту, неліктен күрделі мүше болып тұрғанын дәлелдеу
|
Жұптық жұмыс: сөйлемдерді көшіріп жазады, сөйлем мүшелеріне талдайды, күрделі мүшелерді тауып, қай сөз табынан жасалғанын айтады, неліктен күрделі мүше болып тұрғанын дәлелдейді
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
7 мин
|
1. 40-жаттығу. Дара және күрделі мүшелерді соларға сай келетін сөйлемдермен сәйкестендіру
2. Венн диаграммасы: дара және күрделі мүшелерді салыстыру
|
1.Жеке жұмыс: дара және күрделі мүшелерді соларға сай келетін сөйлемдермен сәйкестендіреді, дәлелдейді
2. Жеке жұмыс: дара және күрделі мүшелерді салыстырады, тексереді
|
Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
2 мин
|
1.Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
2.Қай тапсырма қиынға соқты?
3.Қай тапсырма оңай болды?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге : 1 мин
|
Үй тапсырмасын түсіндіру: 39-жаттығу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Сөйлем мүшелері
|
Сабақтың мақсаты:
|
Сөйлем мүшелері туралы білімдерін тереңдету, байланыстырып сөйлеу дағдыларын дамыту
|
Оқыту нәтижелері:
|
Сөйлемнің тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерін біледі, талдайды, сөйлем мүшелерінің байланысын біледі
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, кесте, ребус, суреттер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Бір-біріне жақсы тілектер айту
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
10 мин
|
1. Оқулықпен жұмыс: 29-жаттығу. Суреткеқарап, «Менің отбасым» тақырыбында әңгіме құрау. Отбасының басында кім тұрады және оның мүшелері кімдер?
2. Білгішбектің сөйлем мүшелері туралы берген түсіндірме мәтінін оқу, қорыту
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы сөйлемдер құрап айтады, өз пікірлерін айтады, түсіндіреді
2. Білгішбектің түсіндірме мәтінін оқиды, қорытынды жасайды
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
8 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Оқулықпен жұмыс: 30-жаттығу. Кестені толықтыру. Сөйлем мүшелері туралы айту, мысал келтіру
|
Топтық жұмыс: кестені жетіспейтін мәліметтермен толықтырады, сөйлем мүшелері туралы ойларын тұжырымдап, қорытынды жасайды
|
Талдау және қолдану:
5 мин
|
31-жаттығу. Мақалды жатқа жазу, сөйлем мүшелеріне талдау, сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсету
|
Жұптық жұмыс: мақалды жатқа жазады, сөйлем мүшелеріне талдайды, сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсетеді, дәлелдейді
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды
|
6 мин
|
32-жаттығу. Ребусты шешу, шешуіндегі сөзді біреуінде – бастауыш, екіншісінде – баяндауыш болатындай етіп екі сөйлем құрап жазу (мысалы: Оқушы мектепке келді. Айгүл –оқушы).
|
Жұптық жұмыс: ребусты шешеді, тапсырмаға сәйкес екі сөйлем құрап жазады, сөйлем мүшелеріне талдайды, с.м. байланысын сызбамен көрсетеді
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
6 мин
|
34-жаттығу. «Ойлан, тап» ойыны. Тапсырмаға сәйкес орындау, жасырылған сөйлемді табу, сөйлем мүшелеріне талдау, сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсету
( Мағжан (Абай) жастарды оқуға шақырды.)
|
Жеке жұмыс: тапсырманы орындайды, тексереді
|
Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
3 мин
|
1.Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
2.Қай тапсырма қиынға соқты?
3.Қай тапсырма оңай болды?
|
Есінде қалған ереже-анықтамаларды жазады
|
Үйге : 1 мин
|
Үй тапсырмасын түсіндіру: 33-жаттығу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Қайталау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Өткен тақырыптар бойынша берілген білімді бекіту
|
Оқыту нәтижелері:
|
Сөйлем түрлерін ажыратады, сөйлемді сөйлем мүшелеріне талдайды, берілген сызба бойынша сөйлем құрайды, дәлелдейді, қорытынды жасайды.
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, тірек-сызба, бағалау парағы, рефлексия парағы, графикалық диктант
|
Құрмалас сөйлем
Жай сөйлем
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқушылармен амандасу.
Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Мұғаліммен сәлемдеседі.
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Жақсы тілектер айту
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
10 мин
|
1.Үй тапсырмасын тексеру. (23-жаттығу.
Құрмалас сөйлемнің құрамындағы жай сөйлемдердің арасына тиісті тыныс белгісін қойып, мәтінді көшіріп жазу. Әрбір жай сөйлемнің баяндауышын табу.)
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы сөйлемді оқиды, құрмалас сөйлемнің құрамындағы жай сөйлемдерді анықтайды, тиісті тыныс белгісін қояды, баяндауышты табады, тексереді
|
2. «Салыстыру» стратегиясы. Жай сөйлем мен құрмалас сөйлемге тән белгілерді салыстыру,
мысал келтіру, дәлелдеу, қорытынды жасау
|
Топтық жұмыс: жай сөйлем мен құрмалас сөйлемге тән белгілерді салыстырады,мысал келтіреді, дәлелдейді, қорытынды жасайды
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
8 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Оқулықпен жұмыс: 24-жаттығу. Мақалдарды жатқа жазу. Сөйлемдердегі тыныс белгілерінің қойылу себебін түсіндіру, әр тыныс белгісінің өзіндік ерекшелігін айту
|
Топтық жұмыс: мақалдарды жатқа жазады, сөйлемдердегі тыныс белгілерінің қойылу себебін түсіндіреді, әр тыныс белгісінің өзіндік ерекшелігін айтады
|
Талдау және қолдану:
7 мин
|
26-жаттығу. Берілген сызба бойынша сөйлем құрап жазу, сөйлем мүшелеріне талдау. Оның жай немесе құрмалас сөйлем екенін дәлелдеу
|
Жұптық жұмыс: берілген сызба бойынша сөйлем құрап жазады,сөйлем мүшелеріне талдайды, оның жай немесе құрмалас сөйлем екенін дәлелдейді
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
11 мин
|
Өзіндік жұмыс орындау
|
Жеке жұмыс: тапсырманы орындайды, тексереді
|
Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
2 мин
|
1.Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
2.Қай тапсырма қиынға соқты?
3.Қай тапсырма оңай болды?
|
Рефлексия жазады
|
Үйге : 1 мин
|
Қайталау
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Диктант
|
Сабақтың мақсаты:
|
Оқушылардың алған білімі мен дағды деңгейін тексеру
|
Оқыту нәтижелері:
|
Өз бетінше жұмыс жасауға, сауатты әрі көркем жазуға дағдыланады
|
Модульдерді кіріктіру
|
СТО, жас ерекшелігіне сәйкес оқыту, ОүБ және оқуды бағалау
|
Негізгі дерек көздер:
|
Диктанттар жинағы (Ұ.С.Ботабаева, К.Ә.Ерешева), суреттер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
2 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Жақсы тілектер айтады
|
ІІ. Жаңа сабақ:
25 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Диктант мәтінімен таныстыру:
Жылан мен кірпі
Таңертең бір нәрсе
ысқырғандай жат дыбыс Қабидың құлағына естілді. Қаби оянды. Төсектен басын көтерді. Ол Есеннің кереуетінің жанында ұстасып жатқан жылан мен кірпіні көрді. Жылан басын көтерді. Аузын ашып, тілін шығарып ысылдап тұр. Қаби мұны көргенде, қорқып, Есенді оятты. Есен де басын көтерді.
Жылан айыр тілімен кірпіні шақпақ болды. Бірақ шаға алмады. Кірпінің тікенектері үрпиіп тұр. Кірпі жыланның құйрығынан тістеп, кеміріп жатыр.
|
1. Жаңа сабақтың мақсатын қояды, критерийлерін анықтайды.
2. Диктант мәтінін тыңдайды, мазмұнын талдайды
|
3. Қиын сөздермен жұмыс:
1) қиын сөздерді тақтаға жазу: кереуетінің, үрпиіп.
2) мағынасын түсіндіру.
4. Диктантты жаздыру
|
3. Қиын сөздердің емлесін есте сақтайды, буынға бөледі, мағынасын түсіндіреді
4. Жеке жұмыс: диктантты жазады
|
ІІІ. Сабақты қорыту:
15 мин
|
1. Диктант мәтінін оқып, қателерін тексерту
2. Өз бетінше қатесін тексерту
3. Жұмысты жинап алу
|
Жеке жұмыс:1. Мәтінді тыңдайды, қателерін тексереді
2. Өз бетінше қатесін тексереді
3. Дәптерді жинайды
|
І\/. Рефлексия
3 мин
|
1. Тексеру қорытындысынан нені күтесің?
2. Қандай нәтижеге жеттің?
3. Неліктен?
4. Не істеу керек деп ойлайсың?
|
Рефлексия парағын толтыру
|
\/. Үйге тапсырма
|
Қайталау
|
Күнделікке жазады
|
Достарыңызбен бөлісу: |
