Середина урока
30 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(Ф)Прием «Послушай, прочитай, повтори…»
Эксперимент –
Прозрачная –
Жидкая –
(Деятельность учащихся) Слушают, читают, проговаривают новые слова.
(Г) Учитель предлагает провести в группах эксперимент, сделать вывод.
1-й группа – Налейте в один стакан воду, а в другой стакан – молоко. В оба стакана положи чайные ложечки.
2-й группа Налейте в один стакан воду, а в другой – апельсиновый сок. Понюхай воду и сок, а затем попробуй их на вкус.
(Деятельность учащихся) Поводят эксперимент, делают выводы. Отвечают на вопросы:
В каком из стаканов ложечку видно, а в каком – нет?
Чем пахнет вода?
Какая она на вкус?
(И)Учитель предлагает составить и записать предложение, в каком состоянии бывает вода. Поставь вопрос к при-лагательным.
Например: Вода бывает (какая?) …, …, … .
(Деятельность учащихся).Читают, составляют и записывают предложения, подчеркивают имена прилагательные.
Взаимопроверка.
(П) Учитель предлагает поработать в паре с другом и продолжить составлять предложения о воде.
(Деятельность учащихся).Составляют и записывают предложения:
Например: Вода – это жидкость у которой нет…. Вода может быть ….
Формативное оценивание. Прием «Большой палец».
Физминутка
(Ф) Учитель предлагает поиграть со словами, изменив слова предметы в слова признаки. Какая бывает вода?
Море – морская
Озеро –
Река –
Водопровод –
Минералка –
Газировка –
(Деятельность учащихся).Составляют слова.
(П) Учитель предлагает рассказать друг другу где находится вода. Записать предложение в тетрадь, продолжив его:
Воду можно найти в реке, в сосульке, в инее, в воздухе …, …, …, …, … .
(Деятельность учащихся). Задают друг другу вопросы. Предложение дополняют и записывают в тетрадь.
Составляют предложения по предложенной в учебнике схеме.
Записывают. Взаимопроверка. Оценивание. Прием «Сосед по парте». Сосед по парте оценивает рядом сидящего ученика сразу же после выполнения самостоятельной работы, обосновывает свою оценку, указывает недочёты
(К) Учитель предлагает прочитать выразительно стихотворение Т.Извозниковой и ответить на вопросы.
О чём говоритсявстихотворении? Прочитайправильнопредложения со знаком (?).
Придумайзаголовоккстихотворениюидвавопросапотексту.
Выпишиизтекстаслова-предметы, вкоторыепревращаетсявода.
Придумайсословосочетанием«чудеснаяводица»предложение.
Почемуводуназываютчудесной?
(Деятельность учащихся).Читают выразительно, отвечают на вопросы, записывают в тетрадь слова: дождик, сосулька, снег, лед, ручеек, родник, речка.
(И) Работа в рабочей тетради.
|
Работа со словарем в конце учебника.
Учебник, задания 2, 3, 4
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma
Учебник, задание 5
Учебник, задание 6
nfourok.ru›prezentaciya-kakoy-bivaet-voda…
Презентация "Какой бывает вода?
Учебник, задание 7
Учебник, задание 8
Рабочая тетрадь
|
