А) дарынды балаларға бағыттау В) оқушылар құрамының тұрақсыздығы
С) жаңа материалды түсіндіру
D) үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс
Е) оқушылардың тұрақты құрамы және олардың дайындық деңгейі
118.Сабақ жіктеледі:
A) негізгі дидактикалық мақсаттарға қарай B) оқушылардың танымдық іс әрекетінің сипатына қарай
C) оқу тәрбие әдістеріне қарай
D) жұмсалынған уақыттың көлеміне қарай
E) міндеттері мен құрылымына қарай бойынша
119. Сабақтың типтері мен құрылымын анықтайтын белгілер:
A) дидактикалық мақсат B) құрамдас бөліктердің саны
C) мұғалімнің іс әрекеті
D) басты мақсатқа жетуге бөлінген уақыт саны
E) оқушылардың саны
18. Мектеп лекциясы:
A) оқыту әдісі, оқытушы ұзақ уақыт мерзімде материалды ауызша баяндайды B) оқыту әдісі, оқытушының ұтымды ойластырған оқу материалдары
C) оқытушы хабарлау баяндау әдісі арқылы оқылатын материалдар
D) оқылатын материалдарды түсіндіру, талдау талқылау, дәлелдеу
E) кең көлемді оқу материалдарын бекіту
19. Әлеуметтік орта:
A) адамның қоғамдық тіршілік ету жағдайы, қалыптасуы B) адамның өмірінің материалдық тұрмыстық жағдайы
C) әр елде тұратын адамдардың үлкен топтарының қатынасы
D) адамның өмір сүру әрекетінің жағдайы
E) адамның географиялық туған жері
120.Даму диагностикасы:
А) зерттелетін обьект туралы жедел ақпарат алу мүмкіндігі В) адамның дамуына салыстырмалы түрде диагноз қойылады
С) тұлғаның қасиеті мен даму деңгейін зерттеудің кең таралған әдісі
D) оқытылып жатқандард жекелеген даму жақтарының диагностикасы
Е) жеке тұлғаның мінез құлқының және санасының түпкілікті өзгеруі
121. Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижелері:
А) жеке тұлғаның жан-жақты дамуы, білімділігі, тәрбиелілігі B) тәрбе процесіндегі үздік бағалары, нәтижелері
C) оқушының жақсы денсаулығы, ынтасы
D) педагогтың жақсы психологиялық ахуалы
Е) педагогикалық қарым қатынасы
122. Негізгі педагогикалық іс-әрекет анықталады:
