Жазылған күні
Орта кәсіптік білім берудегі мультимедиа
жүктеу/скачать 80,5 Kb.
|
Мульти медиялық технологиялар
Пальчун ЛОР, шет тілі, дәрістер1-15, экзамен3
| 1.3 Орта кәсіптік білім берудегі мультимедиа
Мультимедиа – білім беру ақпаратының әр алуан түрлерінің интерактивтілігі, икемділігі мен интеграциясы, сонымен қатар оқушылардың жеке ерекшеліктерін есепке алу және олардың ынтасын арттыруға көмектесу қабілетіне тән тиімді білім беру технологиясы. Осыған байланысты мұғалімдердің көпшілігі мультимедианы білім беруді ақпараттандыру қызметінің негізі ретінде пайдалана алады. Білім беруді ақпараттандыруқол жеткізу мақсатында білім беру саласындағы бар білімдерді жүйелеуді және жаңа білімдерді қалыптастыруды қамтамасыз ететін ақпаратты жинау, сақтау, өңдеу және тарату технологиялары мен құралдарын пайдалануға бағытталған адамның ғылыми және практикалық қызметінің саласы. білім берудің психологиялық-педагогикалық мақсаттары. Мультимедиа қасиеттерін толығырақ қарастырайық. интерактивтілікбілім беруді ақпараттандыру құралдары пайдаланушыларға, студенттерге және мұғалімдерге осы құралдармен белсенді әрекеттесу мүмкіндігінің берілуін білдіреді. Интерактивтілік – қатысушылардың бірі білім беруді ақпараттандыру құралы болып табылатын оқу диалогы үшін жағдайлардың болуы. Интерактивтілікті қамтамасыз ету мультимедиялық құралдардың ең маңызды артықшылықтарының бірі болып табылады. Интерактивтілік белгілі бір шектерде ақпараттың көрсетілуін басқаруға мүмкіндік береді: студенттер параметрлерді жеке өзгерте алады, нәтижелерді зерттей алады, сонымен қатар пайдаланушының нақты қалауы туралы бағдарлама сұрауларына жауап бере алады. Студенттер беру жылдамдығын, қайталау санын және жеке білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыратын басқа параметрлерді орната алады. Бұл туралы қорытынды жасауға мүмкіндік береді икемділікмультимедиялық технологиялар. Мультимедиялық технологиялар мағыналы және үйлесімді болуға мүмкіндік береді біріктіруақпараттың көптеген түрлері. Бұл компьютерге ақпаратты әртүрлі формада ұсынуға мүмкіндік береді, мысалы: Мультимедиялық құралдарды білім беруде қолданудың орындылығын көптеген мысалдармен көрсетуге болады. 1-мысалӘдетте, әдемі кескіндер немесе анимациялармен сүйемелденетін презентациялар статикалық мәтінге қарағанда көрнекі түрде тартымды және олар ұсынылған материалды толықтыратын эмоционалды деңгейді сақтай отырып, оқуды арттыруға ықпал етеді. 2-мысалМультимедиялық құралдарды қолдану студенттерге физикадан стационарлық жағдайда орындалмайтын бірқатар тәжірибелерді көрсетуге мүмкіндік береді. 3-мысалМультимедиялық құралдардың көмегімен «ғарышта қозғалып», оқушыларға сыныптан шықпай-ақ мұражай экспонаттарын немесе тарих, мәдениеттану курсында зерттелген археологиялық ескерткіштерді көрсетуге болады. Мультимедиа әртүрлі оқу стильдерінің контекстінде қолданылуы мүмкін және оны көпшілік қабылдай алады әртүрлі адамдар: біреулер оқу арқылы үйренуді ұнатады, басқалары тыңдау арқылы, басқалары бейнелерді көру арқылы және т.б. Сапалы мультимедиялық құралдарды пайдалану студенттерге оқу үдерісінің белсенді қатысушысы болуға мүмкіндік береді, бұл өз кезегінде студенттер арасындағы әлеуметтік және мәдени айырмашылықтарға, олардың жеке стильдері мен оқу қарқынына, қызығушылықтарына байланысты икемді болады. Мультимедиа мыналарға ықпал етеді: Ақпаратты қабылдау және сезіну сияқты оқытудың когнитивтік аспектілерін ынталандыру; Оқушылардың оқуға деген ынтасын арттыру; Студенттер арасында ұжымдық жұмыс дағдыларын және ұжымдық танымды дамыту; Оқушыларда оқуға деген терең көзқарасты дамыту, демек, оқытылатын материалды тереңірек түсінуді қалыптастыруды талап етеді. Сонымен қатар, жоғары кәсіби білім беруде мультимедианы қолданудың артықшылықтарына мыналар жатады: Оқу процесінде оқушыны қабылдаудың бірнеше арналарын бір мезгілде қолдану, соның арқасында бірнеше түрлі сезім мүшелерімен жеткізілетін ақпаратты біріктіруге қол жеткізіледі; Институтта жүргізу қиын немесе мүмкін емес күрделі, қымбат немесе қауіпті нақты тәжірибелерді имитациялау мүмкіндігі; Процестерді динамикалық бейнелеу арқылы дерексіз ақпаратты визуализациялау; Микро- және макроәлемдердің объектілері мен процестерін визуализациялау; Оқытылатын материалды кең танымдық, әлеуметтік, тарихи контексте жүйелеу және оқу материалын оқушылардың түсіндіруімен байланыстыра отырып, оқушылардың танымдық құрылымдары мен интерпретацияларын дамыту мүмкіндігі. жүктеу/скачать 80,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|