Модуль 1 Әлеуметтік педагогиканың әдіснамалық негіздері Дәріс Практикалық әлеуметтік педагогика пәні, оның мақсат, міндеттері негізгі категориялары
Тақырып: Әлеуметтік педагогикалық процесс және оны жетілдірудің жолдары. 2с
жүктеу/скачать 46,99 Kb.
|
Лекция
Лекция, Лекция, Психолого-педагогическая работа с детьми и подростками, -852447478
| 4.Тақырып: Әлеуметтік педагогикалық процесс және оны жетілдірудің жолдары. 2с.
Жоспар: Әлеуметтік педагогикалық процесс түсінігі, мәні және мазмұны. Әлеуметтік педагогикалық процестің алғашқы кезеңі ( А.В. Мардахаева бойынша). Әлеуметтік педагогикалық іс-әрекеттің тиімділігін арттыру жолдары. Әдебиеттер: Бочарова В.Г. Социальная педагогика. – М., 1994. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 1999. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического иследования. М., 1991. Социальная педагогика и социальная работа за рубежом. Вып. 1. – М., 1991. Холостова Е.И. Профессиональный и духовно-нравственный портрет социального работника. – М :, 1993. Әлеуметтік- педагогикалық процеске жатады(сатысы,мезгіл) оның даму кезеңдері (өзгеруі). Бұл кезеңдер уақыттың қандайда ағымы болмасын,қандайда жағдайы болмасын жетілдіруді,тәрбиелеуді,оқытуды ешқа4ндай байланыссыз анықтайтын кезеңдер. Әлеуметтік педагогикалық процестің алғашқы кезеңі. Дайындық кезең,негізгі кезең,нәтижелік және оның кіші кезеңдері. Әлеуметтік- педагогикалық құбылысқа сәйкес өтудегі,саны немесе сапсының өзгеруі,мүмкін не үлкендердің белгісін практикада көрсетуі.Әлеуметтік- педагогикалық процеске жатқызатын тағы кезеңдер: диагностика және объектің даралығын айқындау, әлеуметтік педагогикалық болжау, мақсатты анықтау, моделдеу,технологияны таңдау,іс-әрекетті жоспарлау. Әлеуметтік- педагогикалық іс – әрекеттің тимділігін арттыру жолдары. Әлеуметтік жүйе – тұтастықты құрастыратын жүйе болып саналады, оның негізгі элементіне адамдар, олардың арасындағы байланыстар, әрекеттер мен қатынастар жатады. Бұл байланыстар мен өзара әрекеттер және қатынастар тұрақты сипат алады, тарихи процесс барысында ұрпақтан ұрпаққа беріледі. Сондықтан да әлеуметтік жүйе қоғамдық тіршілік иесі ретінде адамның, адамдардың әрекет ету саласының жемісі болып табылады. Әлеуметтік процесс мынандай белгілермен сипатталады: әлеуметтік процестің құрамдас бөлшектерінің өзара әрекет ету белгісі, объектінің жағдайға сәйкес бағытталуы, мерзімдік белгісі.Әрбір әлеуметтік процесс белгілі бір кезеңдегі бағытты және қарқынды түрде өзгертуді белгілейтін, құрамдас бөліктердің өзара байланысын, тәсілдерін ерекшелейтін бірнеше сатыдан тұрады.Әлеуметтік процесс типтері әлеуметтік жүйе және оның элементтері, интеграция және дезинтеграция, бірігу мен шиеленіс, ынтымақтастық пен бәсекелестік болып бөлінеді. Бұлармен қатар әлеуметтік процестерді функционалдық және дамытулық деп те бөледі. Оның біріншісі объектінің сапалық күйін қалпына келтіруді қамтамасыз етсе, екіншісі объектіні жаңа сапаға көшіреді. Диагностикалық функцияның ішкі мәні; “диагностика”, “педагогикалық диагностика”, “әлеуметтік диагностика”, “әлеуметтік - педагогикалық диагностика” ұғымдарының өзара байланысы. Әлеуметтік – педагогикалық диагностика әдістері және сипаттамасы. Диагностикаландыруды ұйымдастыру тәртібі (диагностика кезеңдерін, оған қойылатын талаптар). Әлеуметтік педагогикалық диагностиканың объекті және пәні. Баланың жеке басын зерттеу, оның шағын ортадағы байланыстары және әлеуметтік мәртебесі. Ықшам ауданның инфрақұрылымын білу. Әлеуметтік педагогикалық технологиялардың және әлеуметтік педагогтың диагностикалық функциялардың жүзеге асырылуын анықтау. Болжамдық функциялардың мәні және жүзеге асырылуы. Әлеуметтік педагогика диагностикасының – бірнеше түрлерін атқарады. Мұның негізгі мағынасы пәнаралық мамандық болып табылады және әртүрлі әдістерді қолдана алуы шарт. Әлеуметтік, психологиялық, педагогикалық және медициналық диагноз көбінесе объект күйін анықтаумен түсіндірілген. Әлеуметтік педагог қызметі көпжоспарлы болып келгендіктен, оның функциялары әртүрлі және әр ғылым саласына байланысты. Практикалық жұмыста өзінің кәсіби іскерлігін сақтау ауыр болады. Бұл осы диагностиканың жұмысқа қатысты, әртүрлі мамандық қорларына байланысты әдістемелермен диагностиканың түріне шектеу қою қажеттілігіне байланысты айтылып отыр. жүктеу/скачать 46,99 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|