Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату:
Сурет жұбын табу арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындайды.
Өлеңді хормен айтады
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру:
8 мин
|
1. Үй тапсырмасын тексеру: 115-жаттығу (мәтіннен жіктелген зат есімдерді табу, қай жақта тұрғанын айту)
2. Сұрақ-жауап арқылы жұмыс:
1) Зат есімнің қандай жалғаулары бар?
2) Олар қандай қызмет атқарады?
3) Жіктелген зат есім сөйлемде қандай мүшенің қызметін атқарады?
4) Кестеге дәрігер сөзін жекеше, көпше түрде жіктеп жазу.
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы оқиды, тексереді
2. Жеке жұмыс: сұрақтарға жауап береді, берілген зат есімді үш жақта жекеше және көпше түрде жіктеп жазады, тексереді
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
8 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Оқулықпен жұмыс.
1-жаттығу. Ребусты шешу: етістік.
«Фиш боун» әдісі бойынша етістік туралы білетіндерін сызбаға түсіру, ережелерді айту, мысал келтіру
|
1. Сабақ мақсатын қояды.
2. Топтық жұмыс: етістік туралы білетіндерін сызбаға түсіреді, ойларын тұжырымдайды, бір топ қорғайды, басқа топтар толықтырады
|
Талдау және қолдану:
5 мин
|
2-жаттығу. Мәтінді оқу, етістіктерді табу, белгілеріне қарай топтастыру, талдау:
|
Топтық жұмыс: мәтінді оқиды, етістіктерді табады, дара және күрделі етістіктерді топтас-тырады, қорытынды жасайды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды.
|
4 мин
|
3-жаттығу. Жұмбақты оқу, шешу, жатқа жазу, етістіктерді табу, дара немесе күрделі екенін айту, дара етістіктерді күрделі етістікке айналдырып айту
|
Жаппайжұмыс:жұмбақты жатқа жазады, етістік түрін анықтайды, дәлелдейді, дара етістікті күрделі етістікке айналдырады, қорытынды жасайды
|
5 мин
|
4- жаттығу. Туынды етістіктерді теріп жазу, сызбаны пайдаланып, дәлелдеу, қорытынды жасау:
Ақылдас, биле, ойла, ұсақта, тұзда.
|
Жұптық жұмыс: туынды етістіктерді теріп жазады, дәлелдейді
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
6мин
|
5-жаттығу. Ережелер диктанты:
1. Етістік заттың ... білдіреді?
2. Етістік ... , ..., ... сұрақтарына жауап береді?
3. ... етістік бір сөзден жасалады.
4. Күрделі етістік ... сөзден құралады.
5. Негізгі етістік ... жасалады.
6. Туынды етістік ... жалғану арқылы жасалады.
7. Іс-әрекеттің жүзеге асуын көрсететін етістік ... деп аталады.
8. Іс-әрекеттің ... көрсететін етістік болымсыз етістік деп аталады.
|
Жеке жұмыс: көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойып ережелерді жазады, тексереді
|
Бағалау: 3мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері
|
Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақта не үйрендің?
2. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге: 1 мин
|
6 -жаттығу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Диктант
|
Сабақтың мақсаты:
|
Өткен тақырыптарды игеру және дағды деңгейін тексеру
|
Оқыту нәтижелері:
|
Өз бетінше жұмыс жасауға, сауатты жазуға жаттығады, өткен тақырыптарды игеру деңгейін тексереді, білімін саралайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Диктанттар жинағы (Ұ.С.Ботабаева, К.Ә.Ерешева), сурет
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Жақсы тілектер айтады
|
ІІ. Жаңа сабақ:
32 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Диктант мәтінімен таныстыру:
Бекіре
Бекіре балығында тұрақты мекен жоқ. Олар көшіп-қонып жүреді. Бекіренің бастапқы шабақ шағы өзенде өтеді. Олар өсіп жетілген соң теңізге бет алады. Мұнда оларға азық жеткілікті. Бұл балықтардың еті ерекше дәмді және жұмсақ болады. Қаңқасы мен қабырғалары да ірі. Олардың қара уылдырығы дүние жүзінде жоғары бағаланады. Адамға өте пайдалы. Бекіре –үлкен балық. Ұзындығы үш метрден асатындары да бар. Салмағы екі жүз килограмға дейін барады. (69)
|
1. Сабақтың мақсатын қояды
2. Диктант мәтінін тыңдайды, мазмұнын талдайды
|
1. Қиын деген сөздерді тақтаға жазу: қаңқасы, килограмға.
2. Диктантты жаздыру 3. Тапсырма:
1. Мәтінде қанша сөйлем бар? Жазып көрсет.
(12 сөйлем)
2. Балық сөзін үш жақта тәуелдеп жаз.
|
Жеке жұмыс: диктантты жазады, тапсырманы орындайды
|
ІІІ. Сабақты қорыту:
7 мин
|
1. Диктант мәтінін оқып, қателерін тексерту
2. Өз бетінше қатесін тексерту
3. Жұмысты жинап алу
|
Жеке жұмыс: мәтінді тыңдай-ды, қателерін тексереді, өз бетінше қатесін тексереді, жұмысты жинайды
|
І\/. Рефлексия
3 мин
|
1. Тексеру қорытындысынан нені күтесің?
2. Қай тапсырма қиынға соқты?
3. Қай тапсырма оңай болды?
|
Рефлексия парағын толтыру
|
\/. Үйге:
|
Қайталау
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Зат есімнің жіктелуі
|
Сабақтың мақсаты:
|
Зат есімнің жіктелуі туралы түсініктерін кеңейту, зат есімнің жіктік жалғаулары адамға қатысты айтылатынын ұғындыру
|
Оқыту нәтижелері:
|
Зат есімнің жіктелуі туралы түсініктерін кеңейтеді, зат есімнің жіктік жалғау-лары адамға қатысты айтылатынын біледі, саралайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, кесте, сызба, тест тапсырмалары
|
Жақ
|
Жекеше
|
Көпше
|
I
|
¥ста-мын, биші-мін
|
¥ста-мыз, биші-міз
|
II
|
...
|
...
|
III
|
...
|
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқушылармен амандасу, түгелдеу
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату:
Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Мұғаліммен сәлемдеседі
Оқу құралдарын дайындайды.
Өлеңді хормен айтады
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру:
8 мин
|
1. Үй тапсырмасын тексеру: 108-жаттығу (Берілген сөздерді жекеше және көпше түрде жіктеп жазу, оқу)
2. Сұрақ-жауап арқылы жұмыс:
1) Зат есімнің қандай жалғаулары бар?
2) Олар қандай қызмет атқарады?
3) Жіктелген зат есім сөйлемде қандай мүшенің қызметін атқарады?
3) Кестеге зат есімдерді жекеше, көпше түрде жіктеп жазу.
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы оқиды, тексереді
2. Топтық жұмыс: берілген зат есімдерді үш жақта жекеше және көпше түрде жіктеп жазады, тексереді
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
4 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Оқулықпен жұмыс.
110-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқу, жіктелген зат есімдерді тауып, қай жақта тұрғанын айту, оларды жекеше, көпше түрде ауызша жіктеу:
Ағамын, бірімін, інімін.
|
1. Сабақ мақсатын қояды.
2. Жаппай жұмыс: қол көтеру арқылы өлеңді мәнерлеп оқиды, жіктелген зат есімдерді табады, талдайды, жіктейді, қорытынды жасайды
|
Талдау және қолдану:
6 мин
|
111-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті жіктік жалғауын қойып, сөйлемдерді көшіріп жазу, талдау
|
Жұптық жұмыс: сөйлемдерді көшіріп жазады, талдайды, қорытынды жасайды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Суреттегі мамандық түрлеріне жіктік жалғауын жалғап, сөйлем құрау
|
Суреттегі мамандық түрлеріне жіктік жалғау жалғап, сөйлем құрайды
|
8 мин
|
113-жаттығу. Берілген зат есімдерді жіктелу ерекшелігіне қарай топтап жазу, дәлелдеу, қорытынды жасау
|
Топтық жұмыс: берілген зат есімдерді жіктелу ерекшелігіне қарай топтап жазады, дәлелдейді, қорытынды жасайды
|
5 мин
|
112- жаттығу. Берілген жіктік жалғауларына сәйкес келетін зат есімдерді тауып айту, бұл сөздерге жіктік жалғауының әр түрлі жалғану себебін түсіндіру
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы зат есімдерді тиісті жалғаулар-мен сәйкестендіреді, қай жақта тұрғанын айтады, жіктік жалғауының әр түрлі жалғану себебін түсіндіреді, тексереді
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
6 мин
|
Тест сұрақтары мен тапсырмалары:
|
Жеке жұмыс: тест тапсырмасын орындайды, тексереді
|
Бағалау: 3мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері
|
Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақта не үйрендің?
2. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге: 1 мин
|
115 -жаттығу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Зат есімнің жіктелуі
|
Сабақтың мақсаты:
|
Зат есімнің жіктелуі туралы түсінік беру, жекеше, көпше түрлерімен таныстыру, жіктік жалғауы жалғанған сөздің баяндауыш қызметін атқаратынын ұғындыру
|
Оқыту нәтижелері:
|
Зат есімнің жіктелуі туралы түсінік алады, жекеше, көпше түрлерімен танысады, жіктік жалғауы жалғанған сөздің баяндауыш қызметін атқаратынын біледі
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, кесте, сызба, ребус
|
Мен кіммін?
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату:
Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындайды.
Өлеңді хормен айтады
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру:
8 мин
|
1. Үй тапсырмасын тексеру: 103-жаттығу (ребусты шешіп, шешуіндегі сөзге құраған әңгімені оқу)
2.Аға сөзін үш жақта жекеше және көпше түрде тәуелдеп жазу
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жазған әңгімені оқиды
2. Жеке жұмыс: аға сөзін үш жақта жекеше және көпше түрде тәуелдеп жазады, тексереді
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
10 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Сызбамен жұмыс: «Мен кіммін?»
оқушымын ұлмын
қазақпын ...
Осы сөздерді қатыстырып сөйлем құрау, бұл сөздердің сөйлемде баяндауыш болып тұрғанын байқату
3. Оқулықпен жұмыс.
104-жаттығу.Өлеңді мәнерлеп оқу, қарамен жазылған сөздердің қай сөз табында тұрғанын айту, түбірі мен жалғауын ажырату, сөйлемде қандай мүше болып тұрғанын анықтау.
|
1. Сабақ мақсатын қояды.
2. Жаппай жұмыс: сұрақтарға жауап береді, сөйлем құрайды, жіктелеген зат есімдердің сөйлемде баяндауыш қызметін атқаратынын байқайды, қорытынды жасайды
3. Топтық жұмыс: өлеңдегі қарамен жазылған сөздерді талдайды, қорытынды жасайды
|
Талдау және қолдану:
4 мин
|
105-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазу, сөйлем мүшесіне талдау.
Мен оқушымын. Сен оқушысың. Ол – оқушы.
|
Жұптық жұмыс: сөйлемдерді көшіріп жазады, сөйлем мүшесіне талдайды, қорытынды жасайды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды
|
5 мин
|
106-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазу, сөйлем мүшесіне талдау. Баяндауыштар қай сөз табынан болғанын айту.
|
Жеке жұмыс: сөйлемдерді көшіріп жазады,
|
3 мин
|
107- жаттығу. Зат есімдерді тиісті жалғауларымен сәйкестендіру, қай жақта тұрғанын айту.
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы зат есімдерді тиісті жалғаулар-мен сәйкестендіреді, қай жақта тұрғанын айтады, тексереді
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
6 мин
|
109-жаттығу. Ребусты шешу, шешуіндегі сөзді үш жақта жіктеп жазу
|
Жеке жұмыс: ребусты шешеді, мүсінші сөзін үш жақта жіктеп жазады. оқиды, тексереді
|
Бағалау:
3мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері
|
Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақта не үйрендің?
2. Қай тапсырма қиынға соқты?
3. Қай тапсырма оңай болды?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге: 1 мин
|
108 -жаттығу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Тәуелдеулі зат есімдердің септелуі
|
Сабақтың мақсаты:
|
Тәуелдеулі зат есімдердің септелуіндегі ерекшеліктерді меңгерту
|
Оқыту нәтижелері:
|
Тәуелдеулі зат есімдердің септелуіндегі ерекшеліктерді меңгереді, саралайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, кесте, сызба, семантикалық карта
|
Достарыңызбен бөлісу: |
