Бір-біріне түсіндіреді.
Мысал жайлы пікірін айтады.Диалог жайлы түсінік беру.
|
Қолдану
Оқулықпен жұмыс
|
Мысалды кезектесіп оқып, бір бірін бағалайды.Әр топ өздеріне берілген сұрақтарға жауап іздеп, жауабын айтады.75-беттегі №1,2сұрақтар.
|
Сапар мен парта мысалын рөлге бөліп оқуды тапсырамын.
• Мысалдан партаның ішкі сезімін білдіру үшін өздігінен сөйлеп кеткен жерін тауып оқы.
|
Талдау
Дәптермен жұмыс:
Топпен жұмыс
|
Мысалда адамдардың қандай іс-әрекеті сыналады?
|
Өз бетінше жұмыс
Сөздікті жазу.Монолог, диалог жайлы түсіндіру.
|
Жинақтау
|
Талдау – табыс кілті
• Өлеңнің мысалға жататынын неден аңғаруға болады?
• Парта Сапарға неге ренжіді?
• Қалай ойлайсың, Сапар өз кінәсін мойындады ма? Оны өлеңнің қай шумағынан аңғаруға болады?
Сенің өзіңмен-өзің сөйлескен кезің болды ма?
Ойлан
▪ Парта неден жасалады?
▪ Емен ағашы туралы не білеміз?
▪ Ағаш туралы қандай мақал-мәтел білесің?
Біздің сыныпта
Эссе
Мұны білген жөн
Гигиеналық талаптар
|
.Мектептегі оқу жабдықтарының ара - қашықтығы келесідей болуы керек:
а) парталар қатарының арасы – 60 см;
ә) екі парта арасы – 50 см
б) соңғы партаның тақтаға қарсы қабырғадан қашықтығы – 70 см
в) мұғалім үстелі мен тақта арасы – 1 м
г) бірінші парта мен тақта арасы – 2, 4 - 2, 7 м
ғ) соңғы парта мен тақта арасы – 8, 6 см
д) тақтаның жерден биіктігі – 80 - 90 см
|
Бағалау
Кері байланыс
Үй тапсырмасы
|
Бағалау парағы бойынша бағалау
Екі жұлдыз бір тілек
Мысалдың мазмұнын әңгімелеу. Сурет салып, дайындалып келу.
|
Топ басшылары бағалайды
Екі жұлдыз бір тілек арқылы кері байланыс жасайды
|
Кейінгі оқу
|
|
|
Сабақты
талдау
|
|
|
Тәжірибелік
|
|
|
|
Пәні: Әдебиеттік оқу
|
Мұғалімі: Есмаханова А.Қ
|
Күні:10.10.2016ж
|
Сыныбы
|
4 « Г »
|
Сілтеме
|
Әдебиеттік оқу оқулығы, Рахметова С. Қабатай Б. Алматы «Атамұра», 2015ж.
|
Сабақтың тақырыбы
|
Менің үйренгенім.
|
Сабақтың мақсаты
|
Халық ауыз әдебиеті үлгілері бөлімін қайталау білім білік деңгейін анықтау
|
Сабақтың міндеттері
|
- оқушылардың сана сезімін, ой - өрісін кеңейту.
-Өткен заман мен қазіргі заманды сабақтастыра отырып баланың өмірге көзқарасын қалыптастыру.
-.
|
Күтілетін нәтиже
|
талдайды, сөздік қоры молаяды.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер:
|
Бірлеске оқу
Сын тұрғысынан ойлау стратегиялары:
Жеке, жұппен, топпен жұмыс;
Ой қозғау;
Диалогтік оқыту
Алынған ақпарат негізінде постер жасау
-«Екі жұлдыз, бір тілек» әдіс-тәсілдері
|
Керекті жабдықтар
|
плакаттар, суреттер, үлестірмелі карточкалар.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Психологиялық дайындық
Топқа бөліну
Сергіту сәті
|
Психологиялық дайындық
|
Психологиялық тренинг: өз есімінің басқы әріпінен басталатын бойындағы қасиетті айту
|
Үй тапсырмасын сұрау бекіту.
|
Топпен жұмыс
Омоним сөздер
Логогриф
Шарада
Метаграмма
|
Әр топ мына сөздерге түсініктеме береді, қорғайды
Омоним сөздер
Логогриф
Шарада
Метаграмма
Құрастырған сөзжұмбақтарын жасырады.
|
Білу
|
Халық ауыз әдебиеті үлгілері
|
Оқушылар сұраққа жауап береді
Халық арасында ауызша шығарылып, ұрпақтан ұрпаққа жеткен шығармалар халық ауыз әдебиеті деп аталады.
|
Түсіну
Оқулықпен жұмыс
|
Топтастыру
Халық ауыз әдебиетіне қандай шығармалар жататынын білесің бе?
|
Топтастырады
Ертегі аңыз
Айтыс батырлар жыры
Жаңылтпаш ертегі
Бесік жыры шешендік сөздер
Мақал- мәтел жұмбақтар
|
Қолдану Дәптермен жұмыс:
|
Әр топқа тапсырма беріледі.
Батырлар жыры дегеніміз не...
Қандай жырларды білесің?
|
Анықтаманы аяқтап жазады
1т-Ер тарғын
2т- Батыр бала Бөген мен Шұбар ат
3т- Тортайдың мұңы
4т- Тайбұрылдың шабысы
5т- Жолбарыспен айқас
6т- жекпе-жек
|
Талдау
Топпен жұмыс
|
Ертегілердің қандай түрлерін білесің?
Айтыс түрлерін ата.
|
Сұраққа жауап береді.
Ертегілердің, айтыстың түрлерін атайты.
|
Жинақтау
|
Сөз жұмбақ қай батырлар жырына сәйкес келеді?
|
Сөзжұмбақты шешеді.мағынасын түсіндіреді.
Жақсы ат- ер қанаты
|
Бағалау
Кері байланыс
Үй тапсырмасы
|
Смайликтермен ,бағдаршаммен
Халық ауыз әдебиеті үлгілері бөлімін қайталау , тест құрастыру
|
-Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өздерін смайліктер арқылы бағалайды,
|
