Сынып: 6
|
Күні
|
Пәні: Биология
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Өсімдіктердің гүлденуі,тозаңдануы
|
Жалпы мақсаттар:
|
-Өсімдіктердің жынысты көбеюі,тозаңдану оның түрлерімен
таныстыру,ұрықтану туралы түсінік беру.
-Ойлау қабілетін,сөйлеу,есте сақтау қабілеттерін дамыта отырып
шығармашылыққа тәрбиелеу.
|
Әдіс - тәсілдер
|
Тәсілі : жеке, жұппен, топпен
|
Қолданылатын модульдер: АКТ,СТО, диалог,оқытуды бағалау
|
Оқыту нәтижесі:
|
Өсімдіктердің жынысты көбеюі,тозаңдану оның түрлерімен
таныстыру,ұрықтану туралы түсінік алады.
-Ойлау қабілетін,сөйлеу,есте сақтау қабілеттерін дамыта отырып
шығармашылыққа тәрбиеленеді.
|
Дерек көздер
|
Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер
|
Сабақтың барысы :
|
Уақыты:
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ұйымдастыру кезеңі:
|
2 мин
|
Жұппен,топпен жұмыс
|
Берілген тапсырмаларды жұп бойынша атқарады.
| |
Үй жұмысын тексеру:
|
5 мин
|
Сұрақты ұстап ал тәсі
лі.
Оқушыларға доп лақты
ру арқылы алдымен өзім сұрақ қоям. Мыс: Гүл
дің бөліктерін ата?
Күлте қайда орналасады?
Аталықтың құрылысы,атқаратын қызметі? Ұстап алған оқушы жауап береді.Ары қарай оқушылар өздері жалғастырады.
Топтастыру
Гүлдің құрылысы
Біліміңді тексер тапсыр
масын тексеру
|
Гүлдің құрылысын топтастырады.
Оқушылар сұраққа жауап береді. Сұрақ қояды.
Гүлдің құрылысын топтас
тырады.
Үйге берілген тапсырманы тексеру
|
Қызығушылығын ояту
|
3 мин
|
"Миға шабуыл"
1.Көбею дегеніміз не?
2. Көбею не үшін керек ?
3. Ұрықтану дегенді қалай түсінесіңдер?
МММ кестесін толтыру.
Мен нені білемін
|
Мен нені
білгім
келеді
|
Мен не
ні біл
дім
|
Мен нені білдім
|
|
|
|
|
|
Сұраққа жауап береді.
Кестемен жұмыс жасайды.
Топқа бөліне отырып, мәтінмен жұмыс жасайды. Бір-біріне әңгімелеп талқылайды.
Интербелсенді тақтаны пайдалана отырып, кестемен жұмыс жасау.
|
Мағынаны тану
|
25 мин
|
Кубизм әдісі бойынша
1Қос жынысты мен дара жынысты гүлдер түрлерін (анықтау)
2.Өсі.мдіктің жынысты көбеюін (зерттеу)
3.Гүлдің құрылысын (талдау)
4.Тозаңдану мен ұрықтануды (дәлелдеу)
5.Гүлшоғырлардың маңызын (суреттеу)
6.Сабақ пен гүлдің ұқсастық және айырмашылық белгілері н
(салыстыру)
|
Берілген тапсырмаларды оқушылар орындайды
|
Ой –толғаныс:
|
3 мин
|
Бес жолды тұжырым
Көбеюге бесжолды өлең құрастыру
|
Оқушылар топпен бірігіп орындайды
|
Бағалау
|
3
мин
|
Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын әр түрлі смайликтер арқылы бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.
|
Кері байланыс
(рефлек)
|
2 мин
|
«Екі жұлдыз бір тілек»,яғни екі ұсыныс бір тілек жазады
|
Үй тапсырмасы
|
1 мин
|
Ұрықтану мен тозаңдануды оқып келу .
|
Сынып: 6
|
Күні
|
Пәні: Биология
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жемістердің түзілуі
|
Жалпы мақсаттар:
|
- Оқушыларға жемістің түрлерін таныстыру,шырынды және құрғақ жемістерді ажырата білу, жемістердің емдік қасиеті мен пайдасын білдіру. Оқушыларға жемістің түрлерімен,құрылысымен таныстыра отырып,жемістердің ұқсастығымен айырмашылығын білуге үйрету.
|
Әдіс - тәсілдер
|
Тәсілі : жеке, жұппен, топпен
|
Қолданылатын модульдер: АКТ,СТО, диалог,оқытуды бағалау
|
Оқыту нәтижесі:
|
Оқушылар жемістің түрлерімен танысады,шырынды және құрғақ жемістерді ажырата біледі, жемістердің емдік қасиеті мен пайдасын біледі.Оқушылар жемістің түрлері мен құрылысын таныса отырып,жемістердің ұқсастығымен айырмашылығын білуге үйренеді.
|
Дерек көздер
|
Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер
|
Сабақтың барысы :
|
Уақыты:
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ұйымдастыру кезеңі:
|
2 мин
|
Жұппен,топпен жұмыс
|
Берілген тапсырмаларды жұп бойынша атқарады.
| |
Үй жұмысын тексеру:
|
5 мин
|
Біліміңді тексер тапсыр
масын тексеру
|
Үйге берілген тапсырманы тексеру
|
Қызығушылығын ояту
|
3 мин
|
Мен қазір сіздерге мәтін оқимын. Ол мәтінде жасырылған сөз бар. Мұқият тыңдаңыздар. Мен бір кездерде жайқал
ған гүл болатынмын. Тозаңданып, аналық жа
тынында пайда болдым. Күндер өтіп, мен өсіп, дамыдым. Қазір менің атым кім?
Ж
оқушы кезек-кезек үстел үстінде тұрған әрбір жемістерді сипаттайды
Жеміс сөзін естігенде
ойларыңызға не келеді?
| еміс түрлері үлес
тіріледі және үлестір
мелі кестелер беріледі.
-Балалар алдарыңызда әртүрлі жемістер жатыр. Зер салып қарайықшы бірі-бірінен қандай айырмашылықтар бар екен?Әр оқушы кезек-кезек үстел үстінде тұрған әрбір жемістерді сипаттайды
|
Барлығы жауабы жеміс деп жауап берді,ендеше бүгінгі сабақтың тақырыбы жеміс деп аталады деп жауап берді.
Әр оқушы кезек-кезек үстел үстінде тұрған әрбір жемістерді сипаттайды
|
Мағынаны тану
|
25 мин
|
Ітопқа-шырынды жемістерді
ІІ топқа құрғақ жемістерді
ІІІ топқа жемістердің маңызы
|
Берілген тапсырмаларды оқушылар орындайды
|
Ой –толғаныс:
|
3 мин
|
Салыстыру
Құрғақ жеміс пен шырынды жемістерді салыстыру
Бес жолды тұжырым
Жеміске бесжолды өлең құрастыру
|
Оқушылар топпен бірігіп орындайды
|
Бағалау
|
3
мин
|
Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын әр түрлі смайликтер арқылы бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.
|
Кері байланыс
(рефлек)
|
2 мин
|
«Екі жұлдыз бір тілек»,яғни екі ұсыныс бір тілек жазады
|
Үй тапсырмасы
|
1 мин
|
Жемістерді оқып келу .
|
Сынып: 6
|
Күні
|
Пәні: Биология
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Суға қатынасы бойынша өсімдіктердің экологиялық топтары
|
Жалпы мақсаттар:
|
- Оқушыларға суға қатынасы бойынша өсімдіктер жайлы түсінік беру.Суға қатынасы бойынша өсімдіктерді топтарға бөлуді үйрету.
|
Әдіс - тәсілдер
|
Тәсілі : жеке, жұппен, топпен
|
Қолданылатын модульдер: АКТ,СТО, диалог
|
Оқыту нәтижесі:
|
Оқушылар өздігінен топта жұмыс жасау арқылы тамырлар тақырыбын толық ашады.
|
Дерек көздер
|
Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер
|
Сабақтың барысы :
|
Уақыты:
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ұйымдастыру кезеңі:
|
2 мин
|
Топқа бөлуСуға қатынасы түрлеріне байланысты топқа бөлінеді.
|
Ітоп-«Гидрофиттер»
ІІ топ-«Ксерофиттер»
ІІІ топ-«Мезофиттер»
ІY топ-Гигрофиттер
Топ ережесін құрады және топтағы әр оқушы өзіне тән жұмысты атқарады.
| |
Үй жұмысын тексеру:
|
5 мин
|
Салыстыру Фотосинтез бен тыныс алу процесін
|
Сұрақтарға жауап беру арқылы фотосинтез жайлы білімдерін ортаға салады.
|
Қызығушылығын ояту
|
3 мин
|
Су өсімдіктер жайлы бейне ролик көрсету
|
Бейне роликті көру арқылы тақырыптың мазмұнын ашады
|
Мағынаны тану
|
25 мин
|
Әр топ берілген тапсырмалар бойынша жұмыс істейді
Ітоп-«Гидрофиттер»
ІІ топ-«Ксерофиттер»
ІІІ топ-«Мезофиттер»
ІY топ-Гигрофиттер
|
Берілген тапсырмаларын постерге салып қорғайды.
|
Ой –толғаныс:
|
3 мин
|
Эссе « Су өсімдіктерінің маңызы»
|
Оқушылар топпен бірігіп орындайды
|
Бағалау
|
3
мин
|
Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын әр түрлі смайликтер арқылы бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.
|
Кері байланыс
(рефлек)
|
2 мин
|
Оқушыларға стикерлер таратылып, бүгінгі сабаққа рефлексия жазбаша түрде жасалады
|
Үй тапсырмасы
|
1 мин
|
Кесте толтыру
|
Сынып: 6
|
Күні
|
Пәні: Биология
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Фотосинтез.Жапырақта органикалық заттардың түзілуі
|
Жалпы мақсаттар:
|
- Жапырақта жүретін фотосинтез процесінің мәнін ұғыну.Өсімдіктің өсу мүшелерінің құрылысы туралы бұрыннан білетін түсініктерін дамытып жетілдіру.Фотосинтез жапырақтың қай жерінде жүретінін сызба арқылы түсіндіру.
|
Әдіс - тәсілдер
|
Тәсілі : жеке, жұппен, топпен
|
Қолданылатын модульдер: АКТ,СТО, диалог
|
Оқыту нәтижесі:
|
Жапырақта жүретін фотосинтез процесінің мәнін ұғынады.Өсімдіктің өсу мүшелерінің құрылысы туралы бұрыннан білетін түсініктерін дамытып жетілдіреді. Фотосинтез жапырақтың қай жерінде жүретінін сызба арқылы түсінеді.
|
Дерек көздер
|
Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер
|
Сабақтың барысы :
|
Уақыты:
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ұйымдастыру кезеңі:
|
2 мин
|
Психологиялық ахуал:
бір-біріне жылы лебіздерін білдіріп,әр оқушының жақсы қасиеттерін айту арқылы сыныпта оқушылар арасында еркіндік атмосферасын орнату.
|
Оқушылар жылы лебізбен бір-біріне жақсы қасиеттерін айтады.Оқу құрал жабдық
тарын дайындайды.
Берілген тапсырмаларды топ бойынша орындалады.
| |
Үй жұмысын тексеру:
|
5 мин
|
Салыстыру Фотосинтез бен тыныс алу процесін
|
Сұрақтарға жауап беру арқылы фотосинтез жайлы білімдерін ортаға салады.
|
Қызығушылығын ояту
|
3 мин
|
Миға шабуыл
Жапырақ фотосинтездің жүрегі дегенді қалай түсінесіңдер
Фотосинтез туралы бейне ролик көрсету
|
Оқушылар ойларын айтып ортаға салады
бейне ролик көру арқылы тақырыптың мазмұнын ашады
|
Мағынаны тану
|
ин
|
Топпен жұмыс
1.Фотосинтез ашылу тарихы.
2.Фотосинтез сатылары.
3.Фотосинтез факторлары.
4.Фотосинтез бен тынысалудың өзара байланысы.
( түсіндіру)
|
Берілген тапсырмаларын постерге салып қорғайды.
|
Ой –толғаныс:
|
3 мин
|
Биологиялық диктант
...........-тер фотосинтез үрдісі өтетін негізгі органойд. Фотосинтез үрдісі нәтижесінде энергия ............... және ....... түрінде синтезделеді. Ал ол энергия біздің .......-ге жұмсалады. Фотосинтез үрдісі.фазасы және ...........фазасы тұрады.
«Маңызды өмірлік даналық» мәтіннің ойын бір сөйлеммен білдіру.
|
Оқушылар топпен бірігіп орындайды
Ойларын сөйлеммен білдіреді.
|
Бағалау
|
3
мин
|
Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын әр түрлі смайликтер арқылы бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.
|
Кері байланыс
(рефлек)
|
2 мин
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
