Тұлғаның кәсіби қалыптасу кезеңдері: - жоо да оқуға бейімделу;
- субъектінің жоо да оқу іс-әрекеті - кәсібіне теориялық дайындығы; - құзіреттілігін қалыптастыру және кәсіби іс-әрекетке дайын болуын сәйкестендіру - мамандығы бойынша жұмысқа кірісуі және ғылыми зерттеулерге қатысуы.
Болашақ маманның заман талаптарына сай білім мен қоса тәрбиеленуі ЖОО-да осы жұмыстың мақсатын анықтау, міндеттерін белгілеу, мазмұнын айқындау, әдістері, технологиясы мен нормаларын, құралдарын жүйелі жүзеге асырумен белгіленеді.
Қазіргі кезде жоғары білімді мамандар кандай болуы керек? Педагог мамандар кандай талаптарға жауап беруі керек? Деген сауалдар төңірегінде әр түрлі пікірлер бар. Осыған орай болашақ педагог мамандардың рухани, адамгершілік тәрбиесіне байланысты да әр түрлі пікірлер бар.
Жоғары мектеп әлеуметтік институт ретінде біріншіден, қоғам мүшелерінің жоғары білімге деген талаптарын қанағаттандырса, екіншіден, қоғамның жоғары білімді педагог мамандарға кажеттігін қамтамасыз етуді
көздейді. Сол негізде жекелеген тұлғалар өз қажетттіліктерін қанағаттандырады, айталық рухани материалдық.
Кәсіби білімнің мазмұны – педагогикалық проблема. Білімнің, техниканың және өндірістің интеграциясы жағдайындағы кәсіби білім мазмұнының компоненттері. Кәсіби білім мазмұнын анықтаудың әдіснамалық негіздері. Жоғары кәсіби білім стандарттары. Жоғары мектептегі оқыту жоспарлары мен бағдарламалары.
2.Жоғары мектеп педагогикасы пәні, оның негізгі ұғымдары. Жоғары мектеп педагогикасы – жоғары оқу орындарындағы студенттердің тұлғасын дамыту және олардың кәсіби даярлығының теориялық және
практикалық мәселелерін зерттейтін педагогика ғылымының бір саласы. Жоғары мектеп педагогикасы -кәсіби мамандарды тәрбиелеу туралы ғылым.
Жоғары мектеп педагогикасы - кәсіби-мамандарды тәрбиелеу мен білімдендіру туралы ғылым.
Жоғарғы мектеп- білім берудің және іс-әрекет жүйелерінің қайта жаңғыруымен дамуын қамтамассыз етеді. Бұл қызмет адамдардың бірін-бірі үзіліссіз алмастырып отыратын ұрпақтарымен, әлеуметтік қатынастардың жаңа материалдарында және өзгеріп отыратын тарихи жағдайлардағы мәдени нормаларды іске асыру арқылы орындалады. Білім беру қызметі ретінде адамдар қарым-қатынастарының барлық жүйесіне таралған, бірақ ұйымдасқан үрдіс ретінде білім беру арнайы әлеуметтік институттары мен іске асырылады.
