Сабақтың мақсаты: 9.4.5.1 тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздер).
9.1.6.1 – тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап беру; 9.2.1.1 - тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданып, ауызша мәтіндер құрау.
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Ойтүрткі.
Қылмыс түрлеріне нелер жатады?
Бұзақылық жасаған жасөспірімдерге қандай шара қолдану керек?
Тыңдалым. 1-тапсырма. Өлеңді тыңдаңдар. Өлеңде айтылған ойдың шындыққа қатысын алдыңғы сыныпта өткен Махамбеттің тағдырымен байланыстырып әңгімелеңдер.
Шомбал жігіт кіріп келді ентелеп Кірген бойда, Әке деді Әке деді еркелеп Жүруші едің Маған ылғи өкпелі Кеюші едің Мал болмайсың деп мені Сол сөзіңді сірә қайтып аласың-ау шамасы Атышулы Баймағамбет сұлтанның Маған берген сыйлығына қарашы Төрде отырған әкесінің алдына Маң-маң басып барды да Алтын жіппен әдіптелген жағасы Сұр ішікті тастай салды баласы Иә, сөйле деді әкесі Қандай ерлік көрсеттің Екі ай бойы Қане қайда жол шектің Баласы айтты: Топ бастадық төрт адам Махамбеттің жақыны Ықыласты үгіттеп Мақтап қағып арқаға 2-тапсырма. Берілген сұрақтар бойынша пікірлесіңдер.
Махамбетке қарсы қандай қылмыс жасалды?
Жазылым. 3-тапсырма. Жұптық жұмыс. «Қазақтың Ата заңы бойынша қылмыскер қандай жаза тарту керек?» деген сұрақ бойынша аннотация (қысқаша түсінік) жазыңдар. Аннотацияда ырықсыз етістер болсын.
Айтылым. Оқылым. 4-тапсырма. Рөлдік ойын. «Әділет жазасы» деген тақырыпта қойылым көрсетіңдер. Бірің – сот, бірің – тергеуші, бірің – куәгер, бірің – адвокат болыңдар. Қойылымның сценарийін алдын ала дайындаңдар.
5-тапсырма.Мәтін үзіндісін оқып, оқиға желісін ретімен дәптерлеріңе түсіріңдер.
7-тапсырма. Мәтіннен етістерді тауып, семантикалық картаға түсіріңдер.
Етістер
Өздік
Өзгелік
Ырықсыз
Ортақ
шалынды
+
Аннотация жазады.
Қойылым дайындайды.
Дәптерлеріне жазады.
Етістерді тауып, картаға түсіреді.
Мұғалімнің бағалауы жүзеге асады.
Оқулық
Кесте
Сабақтың соңы
6-тапсырма. Осындай жағдаяттың куәгері болдың. Не істер едің? Өз әрекетіңнің жоспарын құр.
9.1.1.1. Тыңдалған мәтіндегі фразалар мен дәйексөздерді талқылай отырып, тақырып пен көтерілетін мәселені болжау 9.5.1.2. мезгіл үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану
Сабақтың мақсаты:
Тыңдалған мәтіндегі фразалар мен дәйексөздерді талқылай отырып, тақырып пен көтерілетін мәселені болжайды.
Мезгіл үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады
Құндылық
Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президентіне деген құрмет, патриоттық, азаматтық, жауакершілік сезімдерге баулу
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Сәлемдесу . Психологиялық ахуалды қалыптасыру. «Мадақтау» әдісі арқылы психологиялық ахуал орнату. Оқушылар сынып ішінде әрі – бері жүріп, бір –біріне мақтау мен комплимент айтады
Топтық жұмыс. 4 топқа 4 мақал-мәтел ұсыну. Топ ішінде мақал – мәтелдерді «Прожектор моделі» әдісі арқылы талдау.
1. «Ақылды басшы алдырмас».
2. «Мың қосшыға бір басшы».
3. «Басшысын таппаған ел азады». 4. «Көшбасшы жоқ болса, ел оңбайды».
Жаңа сабақ. Тұңғыш Президент күні. «Сәйкестендіру» кестесі. Сөздікпен жұмыс. Берілген сөздерді дұрыс аудармасымен сәйкестендір.
Сұрақтарға жауап береді.
Мәтінді оқиды. конституция -ның қашан қабылданғанын біліп алады.
Кестені толтырады. Өзара талқылайды.
Аудиомәтін тыңдау. Топтар сұрақтарға ауызша жауап береді. Тапсырма: Президенттің еңбек жолындағы өсуін «Табыс баспалдағы» әдісі арқылы
«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау
ҚБ. «Жарайсың! Дұрыс!» мадақтау сөздері
Мұғалімнің бағалауы жүзеге асады.
Дескриптор: - сөздердің аудармасын табады; - сөздерді сәйкестендіреді; - сөздік дәптерге жазады. ҚБ. «Бас бармақ» әдісі
Оқулық
Сурет
Кесте
Сабақтың ортасы
Аудиомәтін тыңдар алдында топтарға сұрақтар беру: 1. Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтің туған жылы, жері? 2. Кімдердің отбасында дүниеге келді? 3. Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев кім? 4. Н.Ә. Назарбаев қашан ҚР Тұңғыш президенті болып сайланды?
.
Өлеңді тыңдап,ақынның Ата заңға деген көзқарасын айтады.
Кестені толтырады.
Бір-бірінен сұхбат алады.
Мұғалімнің бағалауы жүзеге асады.
Мұғалімнің бағалауы жүзеге асады.
Оқулық
Диаграмма
Кесте
Сабақтың соңы
8-тапсырма. «Шығу парағын» толтырыңдар.
Сабақтан қандай әсер алдың?
Бұрын мән бермеген қандай мәселелерді білдің?
Сұхбат бере алдың ба?
Сұрақтарға жауап береді.
ҚБ:Қошемет арқылы бағалау
Кесте
Үйге тапсырма беру
69-бет 5-тапсырма.
Орта білім беру ұйымдарының педагогіне арналған сабақ жоспары немесе қысқа мерзімді жоспар Сабақтың барысы:
Бөлім: Заң – қоғамның тірегі
Күні: 24/25.11.2021ж.
Педагогтің аты-жөні: Ахмедова Ш.Б.
Сынып: 9 В (мектеп баспасы)
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тықырыбы: Айбатыр Сейтақ «Азат елдің ар-намысы – Ата заң»
Сабақтың мақсаты: 9.2.1.1 - тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданып, ауызша мәтіндер құрау; 9.4.3.1 - жазба жұмыстарында символ мен кейіптеу түрлерін қолданып жазу; 9.4.1.1 - мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап, пікір жазу; 9.2.1.1 - тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданып, ауызша мәтіндер құрау.
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Оқылым. 1-тапсырма. Өлеңді мәнерлеп оқы. Дауыс сазы мен дыбыстардың үндестігін сақта.
2-тапсырма. Мәтін мазмұны бойынша сөйлемдерді толықтырып жазыңдар.
3-тапсырма. «Ата заңды қорғау үшін не істеуіміз керек?» деген сұрақ бойынша пікірталас өткізіңіздер. Ырықсыз етіс пен ортақ етістерді орынды қолданыңдар.
Қамтылатын ақпараттар:
