ӚЛКЕТАНУ ӘДЕБИЕТІ – ӚЛКЕНІҢ ӘЛЕУМЕТТІК – МӘДЕНИЕТІН САҚТАУДАҒЫ АҚПАРАТТЫҚ РЕСУРСЫ

ӚЛКЕТАНУ ӘДЕБИЕТІ – ӚЛКЕНІҢ ӘЛЕУМЕТТІК – МӘДЕНИЕТІН САҚТАУДАҒЫ АҚПАРАТТЫҚ РЕСУРСЫ. 

КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА - ИНФОРМАЦИОННЫЙ РЕСУРС СОХРАНЕНИЯ  

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ПАМЯТИ КРАЯ                                                                                                                                       

 

121 

 

из городских СМИ» [7, с.4].  Эта – книга попытка сохранить историю развития нашего города в самый 

трудный  исторический  момент,  когда  разрушилась  огромная  держава.  Когда  люди,  жившие  в  одной 

стране,  имевшие  родственников  в  союзных  республиках,  вдруг  оказались  отрезанными  от  своих 

корней, стали гражданами «ближнего» зарубежья.  

Большинство  взрослых  горожан  помнит  эти  трудные  годы.  Но  молодежь  воспринимает 

нынешнее состояние города как должное. Для них естественно, как воздух, что у нас такой чистый и 

цветущий  город,  что  работают  школы,  детские  сады.  Кто-то  посещает  музыкальную  школу,  кто-то 

занимается в художественной школе. Для наших детей работают  ДЮСШ и Дом школьников, бассейн, 

станции юных техников и натуралистов, дворовые клубы. Но всего этого могло и не быть, если бы в 

свое  время    команда  Альберта  Павловича,  не  доказала  необходимость  создания  Специальной 

экономической зоны в Лисаковске. Обо всех трудностях становления СЭЗ, о победах и достижениях, 

о том, как зарождались традиции, отличающие наш город от других, говорится в книге. 

Книга «События и факты в газетных вырезках. 1985 - 2015» прекрасный источник по новейшей 

истории  Лисаковска, а значит и Казахстана. Здесь можно прочитать  различные репортажи, заметки, 

критические статьи, в которых отражены события, происходившие в разные периоды развития нашего 

города,  напечатаны  различные  точки  зрения  на  случившееся.  Главным  героем  этих  газетных  и 

журнальных  творений  является  не  только  Альберт  Павлович,  но  и  лисаковцы.  Особенно  интересно 

читаются  интервью,  потому  что  в  каждом  ответе  слышны  голос  и  интонации  Альберта  Павловича. 

Фотографии иллюстрируют исторические моменты развития нашего города.  

Вся  перечисленная  краеведческая  литература  находится  в  библиотеках  города:  взрослой, 

детской, школьных. Этот материал используется в воспитании казахстанского патриотизма. А любовь 

к родине, это аксиома, начинается со знания ее истории. 

   

Список литературы: 

1. 

«Лисаковск: география дел и имен». В.Кошелев. Алма-Ата. «Казахстан» 1983 

2. 

«Город наших надежд». Составители З.Арефьева, В.Кошелев. г. Лисаковск. 1996 г. 

3. 

«Лисаковская СЭЗ: итоги и опыт развития». Рау Альберт Павлович. Лисаковск. 2001 

4. 

«Лисаковск  –  это  мы»  (архивно-краеведческое  обозрение).  Общественное  объединение 

«Созидание»,  Лисаковский  региональный  государственный  архив  Костанайской  области.  Главный 

редактор Ильницкий А.Я.Литературный редактор Кошелев В.А. Лисаковск. 2006 

5. 

«Притяжение Лисаковска». Иван Семченко. г. Костанай. 2006 г. 

6. 

«Родная моя сторона…». Редакционная коллегия: Ю.П.Буданова (составитель), М.А.Алек-

сеенко, Б.Ж.Абуова. Лисаковск, 2014  

7. 

«События  и  факты  в  газетных  вырезках.  1985  -  2015».  Рау  Альберт  Павлович. 

Издательство «Фолиант». Астана-2015 

 

 

 

 

СЫНЫПТАН ТЫС ЖҦМЫСТАР НЕГІЗІНДЕ ТУРИСТІК-ӚЛКЕТАНУ ІС-ӘРЕКЕТТЕРІ 

АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫ ҚАЗАҚСТАНДЫҚ ПАТРИОТИЗМГЕ ТӘРБИЕЛЕУ 

 

Бейсенова  Ж.Т.  -  Қостанай  қаласы  әкімдігінің  білім  бӛлімінің  М.Хәкімжанова  атындағы  №  20 

орта мектебі» ММ география пәні мұғалімі  

 

Үздіксіз білім беру процесіндегі экологиялық тәрбие беру сабақтастығының теориялық-әдіс-

намалық негіздері айқындалып, құрылымдық жүйесі, шарттары, әдістемесі анықталса және олар-

ды  жүзеге  асыруға  байланысты  тұжырымдама  мен  соған  сай  әдістемелік  кешен  жасалып,  прак-

тикаға  енгізілсе,  кіші  жастағы  балалардың  экологиядан  білімі  толысып,  қоршаған  ортаға  деген 

аялы кӛзқарасы қалыптасады. 

        

Негізгі сӛздер: ӛлкетану, құндылық, қоғам, қастерлеу, қоршаған орта, елжандылық 

 

«Оқу жастарға тек білім беріп қана қоймай, сонымен бірге оларды 

әлеуметтік бейімделу үдерісінде пайдалана білуге де үйретуі тиіс» 

Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан Халқына жолдауынан. 

 

Адамзат  тарихында  Аристотельден  кейінгі  екінші  ұстаз  атанған  ұлы    Әбу  Насыр  әл-Фараби 

«Адамға ең бірінші білім емес, тәрбие беру керек, тәрбиесіз берілген білім адамзаттың қас жауы, ол 

келешекте оның ӛміріне апат әкеледі» деген екен. Біз қашан да  «Білім мен тәрбие егіз» дейміз. 

ӚЛКЕТАНУ ӘДЕБИЕТІ – ӚЛКЕНІҢ ӘЛЕУМЕТТІК – МӘДЕНИЕТІН САҚТАУДАҒЫ АҚПАРАТТЫҚ РЕСУРСЫ. 

КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА - ИНФОРМАЦИОННЫЙ РЕСУРС СОХРАНЕНИЯ  

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ПАМЯТИ КРАЯ                                                                                                                                       

 

122 

 

Бала  тәрбиесінің  дұрыс  жолға  қойылуы,  оны  қоршаған  ортаға,  ата-анаға,  құрбысына,  әсіресе 

ұстаздар  қауымының  парасаттылығына  байланысты.  Осы  пікірді  растап  ұлы  Абай  атамыз  да 

«Баланың жақсы болмағы бірінші - ата-анасынан, екінші - ұстазынан, үшінші - құрбысынан» дейді. 

Бүгінгі таңда Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 25 жылдығы қарсанында кӛп ұлтты Қазақс-

тан халқының болашағын қамтамасыз ету үшін жеткіншек жас ұрпақтарды мемлекеттік рәміздер мен 

«Мәңгілік  Ел»  ұлттық  идея  құндылықтарын  құрметтеп,  қастерлеуге  бағдарланған  патриоттық  тәрбие 

беру  ӛзекті  мәселеге  айналуда.  Бұл  жӛнінде  еліміздің  президенті  Н.Ә.Назарбаев:  «Қазақстан-2030» 

атты  Қазақстан  халқына  жолдауында  «Оқушыларды  қазақстандық  патриотизм  мен  шығармашылық 

жағынан дамыған жеке тұлға ретінде тәрбиелеу аса қажет», - деп атап кӛрсетті. Сондай-ақ, Қазақстан 

Республикасының  «Білім  туралы»  Заңының  8-ші  бабында  білім  беру  жүйесінің  басым  міндеттерінің 

қатарында  «азаматтық  пен  елжандылыққа,  ӛз  Отаны  Қазақстан  Республикасына  сүйіспеншілікке, 

мемлекеттік рәміздерді құрметтеуге, Конституцияға қайшы және қоғамға қарсы кез-келген кӛріністерге 

тӛзбеуге тәрбиелеу» туралы да айтылған. 

Бұл жолда қосымша білім беру  ұйымдарындағы  туристік-  ӛлкетану  бағытында  ұйымдастырыл-

ған  үйірме  жұмыстарының да  маңызы  зор. 

Туристік-ӛлкетану іс-әрекеттері адамның қоршаған ортаға деген түрлі сезімдерін білдіре алады. 

Туристік-ӛлкетану  нысандарында,  мазмұны  жалпылама  мәдени  мұра  бейнелерін  құрайтын,  әртүрлі 

оқиға, құбылыстарға белгілі бір сезімді білдіру арқылы кӛрсетіледі. Туристік- ӛлкетану іс-әрекетінің бұл 

ерекшелігі біріншіден патриоттық тәрбиенің мазмұнын анықтайды. 

Туристік-ӛлкетану іс-әрекеттерінің адамға белгілі бір мақсатта әсер ету ерекшелігі  ең алдымен, 

адамгершілік   сезімдерін   дамытады   және  тәрбиелейді,   адамның   барлық  психологиясын  белсенді-

реді,  қоғамдық  мәні  бар  құндылықтарға  бағыттайды,  сондай-ақ,  оның  еркін  әрекеттегі  дайындығын 

арттырады.  Демек,  туристік  -ӛлкетану  іс-әрекеттері  патриоттық  тәрбие  беру  процесінде  екі  салада 

қарастырылады. 

Бірінші  жағдайда, ол  тәрбиенің  пәні  ретінде  қызмет  атқарады,  оның  мазмұны  болып  заттар, 

адамдардың іс-әрекеттері саналады.  

Екінші  жағдайда, туристік-ӛлкетану  тәрбиенің  құралы  болып  табылады,  осы  мәдени-рухани 

құндылықтарды терең эмоционалдық түрде қабылдауға мүмкіндік береді. 

Оқушылармен  жүргізілетін  қосымша   білім  беру  ұйымы,  яғни  балалар  мен  жасӛспірімдер  сая-

хаты   және   экология   орталықтарында  тәрбие  жұмысының  жүйесі  оларға  тәрбие  беру  және  жан-

жақты  дамыту  мақсатында  мектептің,  педагогтардың,  оқушылар  ұжымының,  ата-аналар  белсенді-

лерінің  мүмкіндіктерін  барынша  толық  пайдаланудан  құрылады  және  екі  негізгі  міндетті  шешумен 

анықталады.  

а)  тәрбие  жұмысының  барлық  негізгі  түрлері  мен  бағыттарын,  бірінші  кезекте  қоғамдық-саяси 

қызмет пен қоғамдық пайдалы еңбекті, дене шынықтыру мен спортты, алуан түрлі кӛркемдік қызметті, 

туристік-ӛлкетануды дамыту; 

б)  оқушылардың  жеке    мүдделері  мен   бейімділіктерін   барынша  қанағаттандыруды  қамта-

масыз  ету  үшін  алуан түрлі жұмысқа барлық жастағы оқушыларды тарту.  

Аса  зор  танымдық  мәні  бар  туристік-ӛлкетану  іс-әрекеттері жалпы  білім  беретін  мектеп-

терде сыныптан  тыс  ұйымдастырылатын  жұмыстар  балалардың  ӛз  ықыластарын  арттырып,  дер-

бестігін  оятатын,  қызыға  қабылдап  белсене  араласатын  туристік-ӛлкетану  іс-әрекеттерінің  алуан 

түрлері: туристік-ӛлкетану  жорықтары,  саяхаттары,  экспедициялары,  үйірмелері,  мектеп  мұра-

жайлары және т.б. арқылы  жүзеге  асуда. 

Сонымен қатар, табиғи байлықтарымен, ғылым мен мәдениеттің табыстарымен белгілі бір тер-

риторияда тарихи кезеңдерде болған халықтың ӛмірімен тығыз байланысты тарихи ескерткіштермен, 

қазақ халқының мәдени мұра нысандары жайлы деректер жинаумен  айналысады. 

Патриоттық  тәрбиенің  ерекшелігі  де,  нақты  заттық,  патриоттық  мазмұнды  мақсаттылықпен 

қабылдауы болып табылады. 

Сыныптан  тыс  жұмыстар  сабақпен  ӛте  тығыз  байланысты.  Сыныптан  тыс  жұмыстар  жүргізуде 

мектеп  ӛлкетану  мұражайы,  қоршаған  ортаның  маңызы  зор.  Сыныптан  тыс  жұмыстардың  ең  негізгі 

мақсаты-оқушылардың  жан-жақты  және  үйлесімді  дамуын  қамтамасыз  ету.  Бұл  талап  тәрбиелеудің 

негізгі  идеясына,  яғни  ӛзінде  иманды  тазалық  және  физикалық  мүлтіксіздікті  үйлесімді  байланыс-

тыратын  адамды  тәрбиелеу.  Сонымен  қатар,  туризм  және  экология  саласынан  сыныптан  тыс 

жұмыстар арқылы мынадай мақсаттарды кӛздеймін: 

- 

әрбір  оқушы  ӛзін  табиғи  және  әлеуметтік  ортада  ұстай  алуына,  үздіксіз  білім  алуына,  ӛзінің 

қабілеттерін барынша кӛрсетуге жағдай жасау; 

- 

оқушыларды табиғатты түсінуге, оны қорғауға, мәпелеуге баулу; 

- 

ӛзінің  ӛлкесі:  оның  табиғаты,  шаруашылығы,  экономикасы,  мәдениеті  туралы  білімдерін 

тереңдету; 

- 

оқушылардың қоршаған орта және ел шаруашылығының орналасуы туралы ойын дамыту; 

- 

туризм және экология салаларына деген оқушылардың қызығушылығын ояту. 

ӚЛКЕТАНУ ӘДЕБИЕТІ – ӚЛКЕНІҢ ӘЛЕУМЕТТІК – МӘДЕНИЕТІН САҚТАУДАҒЫ АҚПАРАТТЫҚ РЕСУРСЫ. 

КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА - ИНФОРМАЦИОННЫЙ РЕСУРС СОХРАНЕНИЯ  

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ПАМЯТИ КРАЯ                                                                                                                                       

 

123 

 

Туризм  және  экология  бағыты  бойынша  сыныптан  тыс  жұмыстардың  ең  маңызды  міндеті-оқу-

шыларда  ӛзара  түсіністік,  достық,  ұжыммен  жұмыс  істеу  сияқты  жеке  тұлғалық  қасиеттер  қалып-

тастыру.  Ӛз  елін,  жер-суын,  табиғат  байлығының  қыр-сырын,  даму  болашағын  оқып  үйрену  арқылы 

санасына сіңіріп, сол білімді ұрпағына мұра етіп қалдыру- әр елдің тӛл перзентінің азаматтық борышы. 

Сыныптан  тыс  жұмыстарды  ұйымдастырып  ӛткізу  мына  жүйелердің  қалыптасуына  септігін 

тигізеді. 

Сыныптан  тыс  жұмыс  оқушылардың  жаратылыстану  пәндерінен  алған  білімдері  мен  дағды-

ларының кей кемшіліктерін жояды. Туризм мен экологиядан жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстардың 

әркелкі  түрлері  үнемі  дамып  жетіледі,  күрделенеді  және  одан  да  мазмұндырақ  болып  келеді. 

Сондықтан  да  мен  мектебімізде  ӛтетін  сыныптан  тыс  жұмыстарды  мына  бағыттар  бойынша  топтас-

тырдым. Олар: туристік-ӛлкетанулық және экологиялық бағыт. 

Туризм  және  экология  бағыты  бойынша  ӛткізілетін  мектептегі  сыныптан  тыс  жұмыстардың 

тиімділігі мынада деп ойлаймын: 

-

оқушылардың  туризм  және  экология  бойынша  алған  білімдері  мен  дағдыларының  сапасы 

жоғарылайды; 

-

оқушылардың  ой-ӛрісі  мен  эмоциональді  кӛңіл-күйі,  сабаққа  қызығушылығы  сыныпта  да, 

сыныптан  тыс  жұмыстар  кезінде  де  жоғарылауы,  қосымша  әдебиеттерді  оқу,  пайдалы  қоғамдық 

жұмыстарға белсенді қатысуы; 

-

мектеп оқушыларының сабақ кезінде және үй жұмысын орындауда ӛз бетімен жұмыс жасай алу 

кӛрсеткішінің ӛсуі, 

-

басқа пәндер бойынша білім сапасының жоғарылауы; 

-

мәліметтердің әрбір кӛздерімен жұмыс істей алу дағдысын игеру; 

-

мектеп оқушыларының жалпы мәдениеттілік деңгейінің кӛтерілуі. 

Сыныптан  тыс  жұмыстың  тиімділік  кӛрсеткіші  болып,  үйірмелердегі  тұрақты  құрам,  сабақтар-

дағы ұжымдық жұмыс есептеледі. Ал оқушылармен жеке жұмыс жасау формасының тиімділік кӛрсет-

кіші  болып,  оқушының  тәртібінде,  білімінде,  дағдыларында,  кӛзқарастарында  жағымды  ӛзгерістердің 

байқалуы жатады. 

Туристік-ӛлкетану  процесі  дүниетанымдық  кӛзқарасты  қалыптастырудың  ықпалды  құралы 

ретінде,  оқушылардың  адамгершілік  қасиеттерін,  моральдық  интеллектуальдық  ортасын,  олардың 

тұлғалық  сезімдерін  байытады.  Ӛз  елінің  қазақстандық  патриотизмін  қалыптастыру  мазмұндағы 

рухани-мәдени  мұраларын  кӛріп,  танып  білу  оқушыларға  патриоттық  тәрбие  берудің  құрамдас  бір 

бӛлігіне айналады. Оны туристік- ӛлкетану процесінің мүмкіндіктері де дәлелдейді.  

Қосымша  білім беру ұйымдарындағы  үйірме жұмысы алдымен кең тынысты шараларды жүзеге 

асыруға бағытталуы тиіс, сонда ғана ол оқушылардың ынта – ықыласын толық қанағаттандыра алады. 

Үйірме жұмысын негізінен теориялық және практикалық бағытта жүргізуге болады. 

Осыны негізге ала отырып, биылғы оқу жылынан бастап мектебімізде  Туризм бағыты бойынша 

сыныптан  тыс  жұмыс  жүйесін  үйымдастыруды  кӛздеп  отырмыз.  Туристік-ӛлкетану  іс-әрекеттері 

арқылы балалар мен жасӛспірімдер ӛздерінің жергілікті жерінің табиғат ерекшелігін, табиғатта болып 

тұратын ӛзгерістерді, халқының іс-әрекеті мен шаруашылығының жеке салаларын және олардың даму 

ерекшелігін  оқып  үйренеді.  Туристік-ӛлкетану  іс-әрекеттері  оқушылардың  қоршаған  табиғи  құбылыс-

тары  мен  заттары  туралы,  олардың  ӛзара  байланыс  заңдылықтары  туралы  түсініктерін  қалыптасты-

руға  кӛмектесіп,  ӛмірге  деген  қызығушылықтарын  арттырады. Туристік-ӛлкетану  іс-әрекеттері  қорша-

ған  ортаға  тікелей  бақылау  жасауға  мүмкіндік  береді.  Ол  туған  ӛлке  табиғатын,  оның  байлықтарын, 

даму  заңдылықтарын  түсінуге  кӛмектеседі.  Туризм  мен  ӛлкетану  тұлғаның  қоршаған  шынайылықты 

танып-білуін, олардың рухани- құндылық және адами сапалық қасиеттерін қалыптастырады. 

Осыған  орай,  мектебімізде   «Менің  Отаным-  Қазақстан»  штабы  құру  жоспарланды.  Оның 

тӛрағасы мен мүшелері сайлануда. Штабтың жұмыс жоспары құрылып, оның бір саласы экологиялық 

туризм болып бекітілді. Экологиялық туризм, яғни «Табиғат және экология бағытында» мынадай істер 

атқарылуға жоспарлануда. Оларға тоқталсақ:  

 

экологиялық акция ӛткізу;  

 

зерттеу кӛздерін тану;  

 

физикалық-географиялық зерттеу;  

 

гидроэкологиялық зерттеу; ӛсімдіктер мен жануарлар әлемін зерттеу; т.б. 

Алдағы  келер  жылдын  басты  жаналығы  EХРО-2017  кӛрмесінің  «Болашақтың  энергиясы» 

тақырыбы  ең  үздік  әлемдік  энергия  сақтау  технологиясын,  күн,  жел,  теңіз,  мұхит  және  термалды  су 

тәрізді  бүгінде  бар  баламалы  энергия  кӛздерін  пайдалануда  жаңа  әзірлемелер  мен  технологияны 

пайдалану  екенің  негізге  ала  отырыпмектептегі  туристік-ӛлкетану  немесе  экологиялық  бағытта 

мынадай жұмыстар жоспарланды: 

 

мектептегі туристік-ӛлкетану жұмысын жүргізетін тур ұйымдастырушысы бұйрықтарын бекіту; 

ӚЛКЕТАНУ ӘДЕБИЕТІ – ӚЛКЕНІҢ ӘЛЕУМЕТТІК – МӘДЕНИЕТІН САҚТАУДАҒЫ АҚПАРАТТЫҚ РЕСУРСЫ. 

КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА - ИНФОРМАЦИОННЫЙ РЕСУРС СОХРАНЕНИЯ  

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ПАМЯТИ КРАЯ                                                                                                                                       

 

124 

 

 

сынып  жетекшілерінің  жылдық  жоспарына  туристік-ӛлкетану,  экологиялық  іс-шараларын  қоса 

жоспарлау; 

 

туристік-ӛлкетану, экологиялық бағыттағы үйірмелерді ұйымдастыру; 

 

туристік-ӛлкетану, экологиялық жұмысына бұрыштар, қабырға газеттерін безендіру; 

 

экскурсиялардың оқу және сабақтан тыс кестесін құру. 

Экологиялық  білім  мен  тәрбие  берудің  қазіргі  заманғы  ғылыми  негіздерін  қамтыған  «Эколо-

гиялық  білім  бағдарламасында»  (1999ж)  экологиялық  тәрбие  беру  жұмысын  жаңа  инновациялық 

технологиялар  негізінде  жетілдіріп,  сапасына  мән  беру  мәселесі  алға  қойылды.  Демек,  үздіксіз  білім 

беру процесіндегі баланың экологиялық танымын, белсенділігін, қызығушылығы мен табиғатқа деген 

қарым-қатынасын қалыптастыруда сыныптан тыс тәрбие жұмысының мүмкіндігі жоғары. 

Үздіксіз  білім  беру  процесіндегі  экологиялық  тәрбие  беру  сабақтастығының  теориялық-әдісна-

малық  негіздері  айқындалып,  құрылымдық  жүйесі,  шарттары,  әдістемесі  анықталса  және  оларды 

жүзеге  асыруға  байланысты  тұжырымдама  мен  соған  сай  әдістемелік  кешен  жасалып,  практикаға 

енгізілсе,  кіші  жастағы  балалардың  экологиядан  білім  толысып,  қоршаған  ортаға  деген  аялы  кӛз-

қарасы қалыптасады. 

Үздіксіз  білім  беру  процесіндегі  экологиялық  тәрбиені  сабақтастықта  жүзеге  асыру,  баланың 

табиғат  пен  қоғам  туралы  дүниетанымының  дұрыс  қалыптасуына  ықпал  етеді.  Сондықтан,  эколо-

гиялық үздіксіз біліммен тәрбие берудің маңызы зор. 

Қазақ  ағартушысы  М.  Жұмабаев  «....Әрбірұлттың  баласы  ӛзұлтының  арасында  ӛз  ұлты  үшін 

қызмет қылатын болғандықтан тәрбиеші баланы сол ұлт тәрбиесімен тәрбие қылуға міндетті» деген. 

Жас  ұрпаққа  саналы  тәрбие  және  сапалы  білім  беру  деңгейі  ең  алдымен  мұғалімнің  даярлығына, 

оның іс-тәжірибесінің қалыптасып шыңдалуына  байланысты. 

Мұғалім  –  баланың  жеке  тұлғасын  қалыптастырушы,  маңызды  тәлім-тәрбие  ӛнегесінің  бастау-

шысы,  жарқын  үлгісі,  бала  қиялын  самғатып,  арманын  кӛкке  ұсындырушы  басты  тұлға.  Бүгінгі  жас 

ӛркеннің  ертеңгі  әлеуметтік-саяси  қоғамның  бір  мүшесі  ретінде  қалыптасуында  тәлім-тәрбиенің 

маңызы  зор.  Ендеше  қоғамдағы  қол  жеткен  тәрбиелік  жақсы  дәстүр  атаулыны  пайдаланып,  биік 

адамгершілік қасиеттерге баулу, тәрбиелеу-мұғалімнің басты міндеті. 

Келешекте  біздің  еліміз  басқа  тәуелсіз  елдермен  терезесі  тең  болып  ӛмір  сүруі  үшін  қазақ 

балаларын  ешкімнен  кем  қылмай,  мектеп  қабырғасынан-ақ  жан-жақты  білімді,  тәрбиелі  етіп  шығару 

жолындағы  басты  тұлға  -  мұғалім.  Жас  ұрпаққа  білім-тәрбие  беретін  балажанының  бағбаны 

мұғалімдер менің ойымша білімді, ары таза, адал, инабатты, парасатты, байсалды, ұстамды, тӛзімді, 

кешірімді болуы қажет. 

жүктеу/скачать 10,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: