Білімділік: оқушылардың тұрлаулы мүшелер және бастауыш туралы білімдерін еске түсіру, бастауыштың жасалу жолдарымен таныстыру, сөйлем мүшесіне талдай білуге үйрету;
Дамытушылық: жаттығуларды, тапсырмаларды орындата отырып, танымдық ізденушілік, есте сақтау, ойлау, шығармашылық қабілеттерін дамыту;
Тәрбиелік: қазақ тілін құрметтеуге, өз тілін терең түсініп, дұрыс, жүйелі түрде сөйлей білуге баулу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақты меңгерту.
Сабақтың типі: Дәстүрлі сабақ.
Сабақтың көрнекілігі: слайд, кеспе қағаздар, оқулық, сызбалар.
Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, дәптермен жұмыс, жаттығу орындау;
Психологиялық ахуал
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Өткен сабағымызға қысқаша шолу
Ал, жақсы балалар, біз бүгін алдымен тұрлаулы мүшелерді пысықтап, қайталап аламыз.
1. Сөйлем мүшелері дегеніміз не?
2. Сөйлем мүшесінің белгілері қандай?
3. Сөйлем мүшесі бола алмайтындар қайсылар?
4. Сөйлем мүшесі құрамына қарай нешеге бөлінеді?
5. Тұрлаулы мүшелер дегеніміз не?
6. Тұрлаусыз мүшелер дегеніміз не?
ІІІ. Жаңа сабақ
Сөйлем мүшелері атқаратын қызметіне қарай тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелер болып екіге бөлінетінін өткен сабақта айтқан болатынбыз. Біз бүгін тұрлаулы сөйлем мүшесінің бірі бастауышқа кеңінен тоқталамыз. Оның құрамына қарай түрлерімен, қай сөз таптарынан жасалатынын меңгереміз. Олай болса, бүгінгі күннің жадын жазып, тақырыпты жазып алайық.
Тұрлаулы мүше – сөйлем құрауға негіз болатын бастауыш пен баяндауыш.
Бастауыш – сөйлемде айтылған ойдың иесі, сөйлемнің негізі, басты өзекті мүшесі.
Бастауыштар құрылысына қарай мынадай болып болып бөлінеді:
– Енді, бастауыштың қай сөз таптарынан жасалатынына назар аударайық.
Бастауыш болатын
сөз таптары
Сөйлемдер
Зат есім
Абайлар Қарашоқыға түс ауа жетті.
Есімдік
Өзіміз де жүргелі отырмыз.
Сын есім
Көп қорқытады, терең батырады.
Сан есім
Берерменге бесеу көп.
Есімше
Әке көрген-оқ жонар,
Ана көрген-тон пішер.
Тұйық етістік
Тыңдау - мәдениеттіліктің белгісі.
Одағай
«Ә, құдай!» – күйзелгеннің белгісі.
Үстеу
Шапшаң асықтырады, соңыра кешіктіреді.
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
61-жатт. Мектепте асхана бар. Аспазшы тамақты дәмді пісіреді.Балалар үзілісте асханаға келді.
Тұрлаулы мүшелерді табу.
62-жатт. Мәтінді тиісті тыныс белгісін қойып көшіріп жазу.
63-жатт. Мақалдарды жатқа жазу.
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Тапсырмаларды орындаңдар
1.Зат есім ………. маған амандасты.
2.Есімдік Ертең ………. он үшке келеміз.
3.Сын есім ……….. – ісімен жақсы.
4.Сан есім ……….. екіге де, үшке де бөлінеді.
5.Есімше ……….. білер бір сөзді.
6.Тұйық етістік ……….. оңай, істеу қиын.
7.Одағай ………… – жекіру одағайы.
Яғни, балалар байқап отырғанымыздай, бастауыш көбінесе зат есімнен жасалады екен.
Тұрлаусыз мүшелерді ажырату, сөйлемде атқаратын қызметіне түсінік беру, бастауыш пен баяндауыштың байланысын меңгеру. Оқушылардың сөз, сөйлем, сөйлем мүшелері туралы білімдерін кеңейте түсу таза, сауатты жазу дағдысын жетілдіру. Пән аралық және өмірмен байланысты іске асыру, оқушылардың білім алуға деген қызығушылығын арттыру. Оқушылардың ой - өрісін дамыту, өз ойын тез әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру. Оқушыларды өз ана тілін сүюге, халқымыздың ұлағатты, ғибратты сөздерінен үлгі - өнеге алуға, сол арқылы кішіпейілділік, қайырымдылық, кеңпейілдік қасиеттерінің қалыптасуына ықпал ету.
Сабақтың әдіс - тәсілі: Топтық жұмыс, сұрақ - жауап, ой қозғау.
Психологиялық ахуал
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Өткен сабақты қайталау
1. Сөйлем дегеніміз не?
2. Сөйлемнің қандай мүшелерін білесіңдер?
3. Сөйлемнің қандай түрлері болады?
4. Сұраулы сөйлем дегеніміз не?
5. Хабарлы сөйлем дегеніміз не?
6. Лепті сөйлем дегеніміз не?
Мағынаны тану
«Тұрлаусыз мүшелер»
ЕРЕЖЕ:
Сөйлемдегі бастауыш, баяндауыштардан басқа сөйлем мүшелерін тұрлаусыз мүшелер деп атайды. Оларға қандай? Кімге? Неге? Нені? Қашан? қайда? т. б. сұрақтар қойылады.
Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мақал-мәтелді жаз. Олардың мағынасын қалай түсінетіңдерңді айтып беріңдер.
Отан ... да ыстық
Отансыз...,
Ормансыз бұлбұл.
Ел іші- алтын ....
Басқа Отанымыз, жеріміз еліміз туралы қандай мақал-мәтелдерді білесіңдер?
66-жатт. Екі бағандағы сөйлемдерді салыстырып оқу. Сөйлем мүшелеріне назар аударту.
67-жатт. Тақтада орындалады. Қарамен жазылған сөздерге сұрақ қою.
Қарамен жазылған сөздер бастауышқа қатысты ма,әлде баяндауышқа ма
69-жатт. Суреттегі зат атаулары бірде бастауыш, бірде тұрлаусыз мүше болатындай етіп,сөйлем құрау.
70-жатт.үТасбақа мен тышқан. Мәтінді оқу Алғашқы үш сөйлемді көшіріп жазып, тұрлаулы,тұрлаусыз мүшелерді табу.
Үйге тапсырма
Оқулықтағы 71-жатт. орындау
Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс
«Тілек ағашына »жапсыру
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Бекітемін :---------------------
-------- ---------- 2015 ж.
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Тұрлаусыз мүшелер
беттер
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Тұрлаусыз мүшелерді ажырату, сөйлемде атқаратын қызметіне түсінік беру, бастауыш пен баяндауыштың байланысын меңгеру. Оқушылардың сөз, сөйлем, сөйлем мүшелері туралы білімдерін кеңейте түсу таза, сауатты жазу дағдысын жетілдіру. Пән аралық және өмірмен байланысты іске асыру, оқушылардың білім алуға деген қызығушылығын арттыру. Оқушылардың ой - өрісін дамыту, өз ойын тез әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру. Оқушыларды өз ана тілін сүюге, халқымыздың ұлағатты, ғибратты сөздерінен үлгі - өнеге алуға, сол арқылы кішіпейілділік, қайырымдылық, кеңпейілдік қасиеттерінің қалыптасуына ықпал ету.
Сабақтың әдіс - тәсілі: Топтық жұмыс, сұрақ - жауап, ой қозғау.
Психологиялық ахуал
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Өткен сабақты қайталау
1. Сөйлем дегеніміз не?
2. Сөйлемнің қандай мүшелерін білесіңдер?
3. Сөйлемнің қандай түрлері болады?
4. Сұраулы сөйлем дегеніміз не?
5. Хабарлы сөйлем дегеніміз не?
6. Лепті сөйлем дегеніміз не?
Мағынаны тану
«Тұрлаусыз мүшелер»
ЕРЕЖЕ:
Сөйлемдегі бастауыш, баяндауыштардан басқа сөйлем мүшелерін тұрлаусыз мүшелер деп атайды. Оларға қандай? Кімге? Неге? Нені? Қашан? қайда? т. б. сұрақтар қойылады.
Сергіту сәті
Аспанға қарап ай көрдік,
Төменге қарап жер көрдік.
Оңға-солға бұрылып,
Егеменді ел көрдік.
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Оқулықпен жұмыс
Шығармашылық тапсырма
Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мақал-мәтелді жаз. Олардың мағынасын қалай түсінетіңдерңді айтып беріңдер.
Отан ... да ыстық
Отансыз...,
Ормансыз бұлбұл.
Ел іші- алтын ....
Басқа Отанымыз, жеріміз еліміз туралы қандай мақал-мәтелдерді білесіңдер?
66-жатт. Екі бағандағы сөйлемдерді салыстырып оқу. Сөйлем мүшелеріне назар аударту.
67-жатт. Тақтада орындалады. Қарамен жазылған сөздерге сұрақ қою.
Қарамен жазылған сөздер бастауышқа қатысты ма,әлде баяндауышқа ма
69-жатт. Суреттегі зат атаулары бірде бастауыш, бірде тұрлаусыз мүше болатындай етіп,сөйлем құрау.
70-жатт.үТасбақа мен тышқан. Мәтінді оқу Алғашқы үш сөйлемді көшіріп жазып, тұрлаулы,тұрлаусыз мүшелерді табу.
Үйге тапсырма
Оқулықтағы 71-жатт. орындау
Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс
«Тілек ағашына »жапсыру
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Мазмұндама
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Мақсаты: сөздерді дұрыс қолдана отырып мәтін мазмұнын дұрыс баяндап жазуға төсілдіру;
-сөз тіркестерін қолдану дағдыларын тексеру;
-жауапкершілікке тәрбиелеу.
Психологиялық ахуал
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Аю мен бөрене
Қалың орманды аралап келе жатқан бір аю бал арасына кез болыпты.Ағаш басындағы бал арасына тамсанып,аузынан сілекей шұбырып,оны жегісі келіпті.Аю ағаш басына өрмелеп шығып,ұяға жақындағанда,ілініп тұрған ауыр бөрене оған кедергі жасапты.Балға ұмтылған аю оны итеріп жіберді.Әрі серпілген ауыр бөрене өз салмағымен қайта оралғанда аюдың басына сарт ете қалды.Қара күшіне сенген өжет аю ашуланып одан бетер қатты итерді.Аюдың құлағы шыңылдап,басы айналды.
Бұған ызаланған аю күшімен бөренені үшінші рет итеріп жібергенде,қайта оралған бөрене аюдың басын қақ айырып,ағаштан ұшырып түсірді.
Түсіндірілетін сөздер мен сөз тіркестері: тамсанып,сілекейі шұбырып.
Мазмұндама жоспары:
1.Аюдың бал арасына кездесуі.
2.Балға ұмтылған аю.
3.Аюға кедергі жасаған бөрене.
4.Аюдың ажалы.
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Аюлар (лат. Ursidae) — жыртқыштар отрядына жататын аң. Олардың денесі шомбал, басы үлкен, құлағы кішкентай, құйрығы қысқа (қалың жүнінен көрінбейді). Жүні бір түсті, қоңыр, қара не ақ, аяғы бес саусақты, тырнақты болады. Иіс сезу қабілеті жақсы жетілген. Қазір олардың ақ аю, ақтөсті аю, қоңыр аю, барибал, ерінді аю, малай аюы, көзілдірікті аю және үлкен панда деген 8 түрі кездеседі. Ақ аю Солтүстік Мұзды мұхит жағалауында тіршілік етеді. Оның дене тұрқы 3 м-дей, салмағы 400 – 700 кг-дай. Суда өте жақсы жүзеді, сүңгиді, табаны жүнді болғандықтан мұз үстінде таймайды. Ит балықпен, әсіресе каспий итбалығымен (нерпа) қоректенеді. Ақ аю екі жылда бір балалайды, қонжықтары енесімен 1,5 жылға дейін жүреді. Ақ аю Халықаралық табиғат қорғау одағының «Қызыл кітабына»енгізілген (1976 жылы). Ал Қазақстанда Тянь-Шань, Жоңғар Алатауы, Тарбағатай, Сауыр және Алтай тауларында аюдың 2 түр тармағы (қоңыр аю, Тянь-Шань қоңыр аюы) мекендейді.
Үйге тапсырма
Қайталау
Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Бекітемін :-----------
--- --------2015 ж.
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Сөйлем мүшелерінің байланысы 79-83 жаттығулар
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Сабақтың мақсаты: Білімділік: Сөйлем мүшелерінің байланысын іс-жүзінде меңгереді; Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілеттері, сөздік қорлары молаяды; мәнерлеп сөйлеуге , көркем жазуға үйренеді. Тәрбиелік: үлкендерді сыйлауға, өз тілін құрметтеуге тәрбиеленеді.
79-жатт. Сөйлемдердегі сөйлемнің тұрлаулы мүшелерінің байланысыне жазу.
Улгі : Кішіпейіл бала үлкендерді үнемі сыйлайды.
Бала сыйлайды.
Бала не істейді ? -Қалай сыйлайды ?
-Бала сыйлайды. – Үнемі сыйлайды.
- Қандай бала ? - Кімдерді сыйлайды.
-Кішіпейіл бала. – Үлкендерді сыйлайды.
Ереже. 82-бет.бірге дауыстап оқиды.
80-жатт. Өз бетімен жұмыс
Сергіту сәті
Қоян шықты далаға
Жан-жағына қарады
Отырды, тұрды, секірді,
Орнына келіп отырды.
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
81-жатт. Жақшадағы сөздерді сөйлемнің мазмұнына қарай өзгертіп жазу.Сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсету.
Қорытынды: - Сөйлем мүшелерінің байланысын қалай анықтауға болады? - Венн диаграмма құрастыру :
Бастауыш баяндауыш
Үйге тапсырма
82-*83 жатт.83-бет.
Күнделіктеріне жазу
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Бекітемін :----------------
------------ --------------2015 ж.
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Сөйлем мүшелерінің байланысы 84-90 жаттығулар
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Сабақтың мақсаты: Сөйлем мүшелерінің байланысын іс-жүзінде меңгереді;
Оқушылардың ойлау қабілеттері, сөздік қорлары молаяды; мәнерлеп сөйлеуге , көркем жазуға үйренеді.,үлкендерді сыйлауға, өз тілін құрметтеуге тәрбиеленеді.
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Оқушылар топқа бөлінеді.
Қызығушылықты ояту
Жұмбақ шешу
Көкте жастық сөгілді,
Аппақ мамық төгілді. (қар) Мағынаны тану
84-жатт.Көп нуктенің орнына қарамен жазылған сөздерді қойып,жұмбақтарды көшіру.
85-жатт. Өлеңді мәнерлеп оқу.Қарамен жазылған сөздерді сөйлем мүшесіне талдау.
88-жатт. 3 топқа бөлініп беріледі. Сөздерден дұрыс сөйлем құрастыру.
Қалың қардан шөптің басы көрінбейді.
Қарағым,оқу оқы босқа жүрме.
Сұңқар шыңын сүйеді.
.87-жатт. Өз бетімен жұмыс
89-жатт. Сөйлемдерді мағыналық байланысына қарай әңгіме шығатындай етіп жазу.
Сергіту сәті
Би қимылдарын жасау.
Ойсергітеді,шаршағандары
басылады
Ой толғаныс
86-жатт.
Берілген сызба бойынша тиісті сөйлем мүшелерін тауып жазу.
Үйге тапсырма
90 –жаттығу.85-бет.
Күнделіктеріне жазу
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс
«Тілек ағашына» жапсыру
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Бекітемін : -----------------
--- -------------2015 ж.
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Шығарма Менің отбасым
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Оқушыларға отбасы туралы түсінік береді. Отбасына деген сүйіспеншілігін арттыру. Сауаттылыққа тәрбиелеу.
Психологиялық ахуал
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Өзге оқушылардың шығармаларын оқып беру
Шығарма
Менің отбасым
Менің отбасымда анам,әкем,екі апам,жездем бар.Біз олармен бір шаңырақ астында тұрамыз.Менің ата-анам менің біліміме риза.Олардың маған тілейтіні ары қарай жақсы оқуым.Менің ата-анам мейірімді.Әжем маған әрқашан мейірімді,сыпайы бол,-дейді.Мен үлкен адамға,жол беремін.Әжем болса,маған ақылын айтып үйретеді.Мен әжемнің арқасында барлық әдептілік пен әдемілікке үйрендім.Мен әжемді жақсы көремін.Мен кіші апам екеуіміз демалыс күндерде далаға шығып ойнаймыз.Менің отбасымды мақтан етемін.
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Отбасы, туыстық туралы мақал – мәтелдер
Бойымдай бой табылса да,
Ойымдай ой табылмас.
***
Сыйға сый, сыраға бал.
***
Иесін сыйлағанның итіне сүйек таста.
***
Тіріде сыйласпаған,
Өліде жылыспайды.
***
Танымас, танымасын сыйламас.
***
Көңілдегі сырды көз білдіреді.
***
Өз үйім өлең төсегім.
***
Қарындасқа бұрмағанның қары сынсын.
***
Үй ішінен жау шықса,
Тұра қашып құтылмассың.
Үйге тапсырма
Қайталау
Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс
«Тілек ағашына» жапсыру
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Бекітемін :------------
---- ----------2015 ж.
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Жалаң және жайылма сөйлем 97-101 жаттығулар
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
1. Білімділік: Жалаң және жайылма сөйлем туралы білімдерін кеңейту. Сауатты, көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. 2. Дамытушылық: Танымдық, шығармашылық тапсырмалар арқылы оқушылардың ойлау қабілетін дамытып, тілін ұштау. 3. Тәрбиелік: Шапшаңдыққа және уақытты үнемді пайдалануға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: саяхат сабақ. Сабақтың әдістері: сұрақ - жауап, ойын, көрнекілік. Сабақтың формасы: жекелей, топпен. Пәнаралық байланыс: математика, дүниетану. Сабақтың көрнекілігі: сиқырлы сандар, қақпалар, ойын, сызба.
Психологиялық ахуал
- Балалар, сендер өздеріңді жақсы көресіңдер ме?
- Бір - біріңді жақсы көресіңдер ме?
Ендеше бір - бірімізге деген жылы лебізімізді білдірейікші.
Бір - біріне жылы лебіздерін білдірген соң бәріне сабақта сәттілік тілеймін.
Сабақта әр дұрыс жауапқа фишка таратылатынын, сосын сабақ соңында фишка санына байланысты бағаланатындарын хабарлау.
Қызығушылықты ояту
«Сиқырлы сандар» ойыны.
Буындар сандармен жабулы тұрады. Сұрақтарға жауап беру арқылы сандарды біртіндеп ашамыз.
1. Сөйлемнің қандай мүшелері бар?
2. Тұрлаулы мүшелерге не жатады?
3. Тұрлаусыз мүшелерге не жатады?
4. Бастауыш дегеніміз не?
5. Баяндауыш дегеніміз не?
6. Сан есім дегеніміз не ?
7.Сын есімнің ережесі
8. Етістік дегеніміз не ?
Сергіту сәті
Балалар, орындыққа дұрыстап отырып, қолымызды санымызға қоямыз, көзді жұмып, бұлшық етті бос ұстаймыз.
- Мен ыңғайлы орналасамын.
- Ешқайда асықпаймын.
- Ақырын және баппен рақаттанып дем аламын.
- Мен тынышталамын.
- Мен тынышпын, маған өте жақсы.
- Денемнің барлық жері тыныш.
- Қолым босаңсиды.
- Бүкіл денем тыныш.
- Денеме өте жағымды және ыңғайлы, ол дем алады.
- Мен жақсы дем алдым.
- Қолдан, аяқтан бүкіл денемнен ауырлық сезімі арылды.
- Басым дем алған және сергек.
- Өзімді жақсы сезінемін.
- Ақырын көзімді ашамын.
Құраған жалаң және жайылма сөйлемдерді тиісті пойыз вагондарына орналастыр.
98-жаттығу. Тақтада орындалады.
99-жатт. Өз бетімен жұмысқа беріледі.
100-жатт. Жай сөйлемдерді түрлеріне қарай сәйкестендіру.
Дәптермен жұмыс. Көркем жазу минуты.
Талдау практикалық әдісі.
а) Сөз құрамын талдау :Мұнайшы,өнерпаз,еріншек,кітаптар;
ә)Сөйлем түрін,тыныс белгісін анықтау:Қоңырау соғылды ма.Айдана әдемі жазды.Табиғат қандай тамаша.
б)Сөйлем мүшесіне талдау:Қыс түсті.Жапалақтап қар жауды.
Электрондық оқулық:ережемен танысу
Бастауыш пен баяндауыштан жасалған сөйлемді жалаң сөйлемдеп айтамыз.
Тұрлаулы мүшелерден басқа тұрлаусыз мүшелері де барсөйлемді жайылма сөйлем деп айтамыз.
Үйге тапсырма
101-жатт. Ереже жаттау.
Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс
«Тілек ағашына» жапсыру
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Жалаң және жайылма сөйлем 102-107 жаттығулар
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
1. Білімділік: Жалаң және жайылма сөйлем туралы білімдерін кеңейту. Сауатты, көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. 2. Дамытушылық: Танымдық, шығармашылық тапсырмалар арқылы оқушылардың ойлау қабілетін дамытып, тілін ұштау. 3. Тәрбиелік: Шапшаңдыққа және уақытты үнемді пайдалануға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: саяхат сабақ. Сабақтың әдістері: сұрақ - жауап, ойын, көрнекілік. Сабақтың формасы: жекелей, топпен. Пәнаралық байланыс: математика, дүниетану. Сабақтың көрнекілігі: сиқырлы сандар, қақпалар, ойын, сызба.
Психологиялық ахуал
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Қызығушылықты ояту
102 жаттығуды тиісті дауыс ырғағымен оқу.
«Қуанышты қайдан іздейді ?» Мәтіннен жалаң сөйлемдерді табу.
103-жатт. Сызбаға қарап,қандай қорытынды шығаруға болады ?
Жай сөйлем
Жалаң сөйлем Жайылма сөйлем
Бастауыш Баяндауыш Бастауыш Тұрлаусыз мүше Баяндауыш
102 жаттығудағы жай сөйлемдерді сызба бойынша талдау.
Мыс :Ө сер оянып кетті. Жақында мұз қатады.
Сергіту сәті
Би қимылдарын жасау.
Би «Шоқ қыздар» музыкасы әуенімен
Ой сергітеді,шаршағандары
басылады
Ой толғаныс
Топтық тапсырма
104-жатт. Жалаң сөйлемдерді жайылма сөйлемдерге айналдырып жазу.
Жалаң сөйлемдерді жайылма сөйлемдерге айналдыру үшін сөйлемге қай мүшені қостың ?
«Венн» диаграммасына салу
Жалаң Жайылма
105-жатт. Қарамен жазылған жайылма сөйлемдерді жалаң сөйлемдерге айналдырып жазу.
Үйге тапсырма
107-жатт. Ереже жаттау.91-бет
Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс
«Тілек ағашына» жапсыру
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Бекітемін ------------
---- ----- 2015ж.
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Жалаң және жайылма сөйлем 108-114 жаттығулар
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
1. Білімділік: Жалаң және жайылма сөйлем туралы білімдерін кеңейту. Сауатты, көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. 2. Дамытушылық: Танымдық, шығармашылық тапсырмалар арқылы оқушылардың ойлау қабілетін дамытып, тілін ұштау. 3. Тәрбиелік: Шапшаңдыққа және уақытты үнемді пайдалануға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: саяхат сабақ. Сабақтың әдістері: сұрақ - жауап, ойын, көрнекілік. Сабақтың формасы: жекелей, топпен. Пәнаралық байланыс: математика, дүниетану. Сабақтың көрнекілігі: сызба. Ойын «Сөйлемдерді себетке сал»
Психологиялық ахуал
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Оқушылар топқа бөлінеді.
Қызығушылықты ояту
Ойын «Сөйлемдерді себетке сал»
108- жаттығу Екі бағандағы жайылма сөйлемдерді салыстырып, бір-бірінен қандай өзгешелігі бар екенін анықтау. Ауылдан атам келді. Ауылдан нағашы атам келді.
Бастауыш баяндауыш
